非结构化程序到结构化程序转换方法初探

本文通过比较结构化程序技术与非结构化程序设计技术,讨论了结构化程序设计的良好特点,并总结了三种方法从非结构化程序设计转换为结构化程序设计编程。     

军队院校计算机程序设计课程教学方法探究

在分析军队院校生长干部学历教育非计算机专业教学对象特点的基础上,对＂计算机程序设计＂课堂教学、实验教学和网络辅助教学3个方面的教学方法进行了研究,提出课堂教学抓主线、问题引导与任务驱动相结合等课堂教学方法。     

论程序设计课程中文科学生自主学习能力的提高

针对程序设计课程的特点,首先分析了文科学生在学习的过程中存在的问题,然后以PowerBuilder程序设计课程为例,从驳斥无用论,启发式案例教学,课堂与网上教学的分层分级管理,计算机设计大赛等四个方面阐述了如何提高文科学生的自主学习能力。     

C语言教学方法和程序设计的探析

本文讨论了C语言教学方法及若干程序设计技巧.C语言是目前各大高校都在讲授的一门程序设计语言同时国内理工科专业的首选教学语言,它功能强大,表达灵活方便,面向硬件,但大专学生特别是少数民族学生接受起来有一定的难度.如何提高双语教学质量,让学生尽快掌握这门语言,值得探讨.笔者根据多年来的教学体会,谈谈自己的想法.针对在实际教学和学生学习中的一些问题,本文叙述了对这些问题的感想和认识.一些问题可能是有争议的,希望这些观点能够引起大家对C语言程序设计的学习方法和目的的思考.     

《C语言程序设计》教学方法探讨

在程序设计课程中,如何解决程序本身枯燥、难懂这个问题,找到一条比较新颖的教学方式,选择恰当的教学方法,一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题.本文结合教学实践与理论思考,阐述了C语言程序设计的几种教学方法.     

案例教学法在VB程序设计课程中的应用

本文阐述了在VB程序设计课程教学中,引入案例教学法的过程以及需要注意的主要问题,并分析了实施案例教学法的教学效果。     

面向对象代数Petri网OOAPN的形式化建模方法

建模是软件系统开发过程中需求分析环节最重要的部分,选择有效的建模工具成为需求分析过程中的关键问题。OOAPN（Object—OrientedAlgebraPetriNet面向对象代数Petri网）是一种有效的建模工具,它支持面向对象概念的同时支持系统动态建模。OOAPN有完全形式化的描述方法,完备的行为表示,能够更加有效的表示系统中各部分的复杂需求。本文主要给出了基于OOAPN模型的软件系统建摸方法。主要是：从用户获取初始的需求信息,将得到的需求信息提炼并初步分析,建立OOAPN模型,描述数据结构和状态行为,     

“面向对象程序设计与C++”教学对策研究

在高校计算机软件专业课程教学体系中,面向对象程序设计具有显著的地位,对学生的未来发展影响很大.在教学中必须通过精讲多练的方法,让教师的讲解和学生的上机编程操作有机结合,才能使学生学好这门实践性很强的课程.因此,在教学过程中有必要通过一些手段激发学生的学习热情,促使学生积极主动上机进行编程操作.而要做到这一点,必须针对当前“面向对象程序设计与C++”课程教学中存在的问题,从教学与实践两方面进行改革.     

基于问题学习的程序设计课程教学改革研究与实践

本文针对高校程序设计课程在教学目标、教学内容、教学模式和评价考核等方面存在的问题,采用基于问题学习法,提出了以能力培养为出发点优化教学目标、以问题驱动为出发点优化教学模式、以兴趣激发为出发点优化实践环节和以过程评价为出发点优化考核方式的改革思路,着力推进高校程序设计课程改革,提高学生创新实践能力.     

结合数据结构课程特点培养学生的创新能力

随着高等学校课程建设和教学改革的深入发展,如何提高教学质量,增强大学生的实践和创新能力是社会十分关注和研究的课题。本文针对校级精品课“数据结构”的特点,阐述了数据结构课程的一个重要教学任务就是培养学生的创造性思维,以提高学生应用知识解决复杂问题的能力。