音乐欣赏教学改革研究

音乐欣赏作为高中的一门必修课 ,是适应时代要求 ,提高学生素质的一件有意义的事情 ,是中学音乐教育的一项改革。音乐欣赏教育要取得较好效果 ,建立一支足够数量的能适应高中音乐欣赏教育的师资队伍是关键。     

浅谈音乐欣赏中的情感体验

音乐欣赏的过程也是情感体验的过程；情感体验的前提是了解音乐作品的结构形式；关键是把握音乐音响的整体情绪；基础是丰富的文化修养和生活经历。     

论音乐欣赏的本体价值与现实价值

音乐欣赏的本体价值是其能给人带来审美愉悦的审美价值,是音乐欣赏之"体";通过音乐欣赏可以提高人的修养和智力开发,促进人的身心协调,这是音乐欣赏的现实功利价值,是其"用".音乐欣赏的审美价值是本体的、第一性的,其他的现实功能和价值只能是从属和派生的,任何去掉审美内容而试图单独达到某种实用功能的努力都是徒劳无益的.     

音乐教育对审美能力的培养

音乐教育是美育的重要手段之一。音乐欣赏对学生审美能力的培养起着举足轻重的作用。本文旨在探究音乐欣赏在培养学生审美能力方面所起的作用,及对音乐欣赏教育的启示。     

浅谈非艺术类专业音乐欣赏课教学

音乐欣赏(或鉴赏)课是普通高等院校非艺术类专业开设的公共艺术课程之一。音乐艺术以声音为材料诉之于听觉,从音响感知、情感体验到审美认识和判断,构成一个完整的欣赏心理结构。非艺术类专业欣赏课的重要内容为中西方声乐、器乐代表作品,同时也涉及中西方戏曲及歌剧欣赏。非艺术类专业欣赏课在全国还处在起始发展阶段,教材内容的选用、教师音乐综合素质的培养、课堂教学手段的多样以及非艺术专业学生音乐能力的积累等四个问题需要认真探索。     

浅谈音乐欣赏课

音乐艺术具有陶冶情操、净化心灵的作用。优美的音乐有利于学生养成健康、高尚的审美情趣,提高学生的情商。音乐欣赏的内容非常丰富,涵盖古今,与各学科之间也有着千丝万缕的联系。     

如何在音乐教学中培养小学生的审美心理

音乐具有形象性、情感性、愉悦性三大基本特征,它主要是在音的运动与结构中让人们感知美、享受美。学校音乐教育应注意抓住音乐的基本特征,让学生充分享受一切美的音乐,做到以乐恰性,让他们欣赏、感受、创造音乐的美,用音乐之美陶冶性情,树立健康的审美情趣。     

“音乐史”与“音乐欣赏”课的教学探究

“音乐史”与“音乐欣赏”这两门课程是我国高等师范音乐专业的必修课,并且是分开教授的。但在实践的过程中发现“音乐史”与“音乐欣赏”这两门课程和二为一更为科学,更有助于达到我们的教学目的     

浅谈高校音乐欣赏教育

随着社会发展,素质教育已经成为当今大学教育的趋势.为了进一步加强高校的审美教育工作,提高大学生的艺术修养,高校开展音乐欣赏教育意义深远.