《魔桶》的成长主题分析

成长小说的视角受到越来越多的评论者的关注,而以此来解读犹太文学作品还是一个初步的尝试.本文从成长中的顿悟、成长的引路人和成长的仪式等方面分析美国犹太裔作家马拉默德的短篇小说<魔桶>的成长主题,并以此验证了犹太人的牺牲--救赎之路.     

李斯的顿悟

人生道路,对平庸的人说,走对走错,是无所谓的。对,也好不到哪儿;错,也坏不到哪儿。而对李斯这样一个敢下大赌注,敢冒大风险的强人,就很难说他入秦是对是错了。他到秦国以后,历任廷尉、丞相等重要职位,为秦王上＂皇帝＂封号,     

出意料之外,入情理之中——谈小说《觉醒》的结局

本文通过对《觉醒》的故事情节、小说创作的社会环境和作家生活经历的研究和探索,比较全面地分析小说既出乎意料又合乎情理的结局     

人类思维心理机制的新探索

心理学界在逻辑推理、顿悟、假设检验、思维训练等研究领域内关于人类思维心理机制的一系列新探索和研究证明：人类在日常生活中并不使用形式逻辑,而是运用某种“心理逻辑”进行思维;顿悟是问题表征的转变,在此过程中,概念驱动的顿悟比知觉驱动的顿悟具有更高的迁移性;人类在形成假设、设计实验、实验检验三个阶段上都运用了启发式思维策略;结合学科教学对儿童进行思维训练是开发智能的一条有效途径。     

诗歌内在结构的一场深刻变革——浅议谢灵运对诗歌语言逻辑的改造

谢灵运之前的山水诗句,大都乏情,缺乏生命的流动,因而显得呆板。而谢灵运的山水诗却形象鲜明,清晰可感。究其原因,除了诗人本身杰出的艺术素养和对山水美的深切感知外,更因为其打破逻辑对语言的束缚,重新调整诗歌语言结构,依照美的规律和视知觉的感受来结构语言,最明显的特征就在于打乱语言固有的逻辑链条,改变句子成分之间的依赖或从属关系,从而使句子中的各种成分获得更大的独立性,进而增强句子的容量与变化,这是建立在心理学与视知觉基础上的情感逻辑语言。谢灵运对逻辑语言的改造并非否定逻辑语言在诗歌创作中的主体地位,它正是对诗歌语言的积极补充。而这一点可以说是元嘉之雄谢灵运对中国古代诗歌的根本贡献之所在。     

数学思维的训练与培养

培养中职学校学生的数学思维是中等职业学校数学教育的一项基本任务。因为良好的思维品质是提高各项数学能力的有力保障,对中职学生今后学习专业课程有很大帮助。     

惠能南宗顿悟成佛论研究

顿悟成佛论是惠能南宗禅学思想的重要组成部分,也是惠能将佛教禅学的中国化推向极至,以与印度禅相区别的显著标志。惠能继承了东山法门中顿悟心性的倾向,并在以般若释心性的同时,将其发展为置于不假渐修的基础之上,从而形成了自己鲜明的特色,既与东山门下各系明显地区分了出来,又开创了中国禅的新阶段。惠能所说的成佛,其实只是一种主观精神上觉悟和超脱的境界,并不脱离众生世间和世俗的生活。惠能通过融摄般若学和佛性论,以人们的当下之心为依持,把禅修、悟境与日常生活结合在一起,使出世的佛教立足于现实的土地上,开出了东山法门的新义,促成了南宗禅在全国的传播     

高职心理健康教育课项目教学法初探

心理健康主要靠养成,养成是在实践中完成的,但课外实践难以掌控,于是我们借鉴项目教学法,用模拟实践的方法,尝试在课内进行"实践". 一、项目教学法与学生的学习心理 学习是指由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的持久变化及其获得这种变化的过程.学习的内容包括运动技能的学习、认知的学习和情感的学习,三个方面的学习统一在人的学习过程中.就项目教学法提供情境、产生体验这个基本特点而言,对学习的这三个方面都是有重要作用的.     

诱发顿悟思维与强化素质教育

文章论述了顿悟思维具有突发性、偶然性、独创性和模糊性的基本特征,对诱发灵感的机制程序链,即境域-启迪-跃迁-顿悟-验证进行了解读。顿悟思维以其独特的突破性和创新作用,决定了它对当前教育嬗变中的中小学各门学科的教学,对重构具有各门学科特点的素质教育模式,对学生进行非智力教育诸如培养学生健康的创造人格与个性,均具有重要作用和意义。     

灵感思维与顿悟思维之比较

灵感思维与顿悟思维都是非理性思维形式 ,二者在发生作用时存在着较大的相似性和较多的共同性。深入剖析它们之间的差异 ,剥除顿悟思维的神秘外衣 ,突出灵感思维在科技高度发展的现代社会中日益显要的地位 ,具有重要的现实意义