从城乡统筹走向城乡融合:缘起与实践

城乡融合是指城市和乡村两个具有不同功能系统相互作用、相互补充、共同进化的新发展形态,其涵盖空间融合、产业融合、要素融合、治理融合等四个维度.我国城乡关系经历了一个从对立到碰撞,并最终走向融合过程.从城乡统筹到城乡融合,嘉兴在推进城乡关系改革中率先摸索出以城镇化为核心的"两分两换"模式,并在其基础上从城乡风貌、产业融合、...     

不确定性、流动性约束与我国城乡居民消费的实证分析

对于我国现阶段居民消费偏低现象,文章在前人研究的基础上,运用预防性储蓄理论分析我国居民消费情况,对不确定性、流动性约束和我国城乡居民消费分别进行实证分析,并对二者进行比较,为更好的解释我国居民消费的特征及其原因做一些补充,并提出相关政策建议。     

基于中蒙医的园林康养功能探析

当前,快速城市化带来的环境和社会问题严重影响着城市居民心身健康。园林是特定营造的自然环境和游憩境域,其中的各要素对于人们生理、心理亚健康及社会适应性不强等方面起到积极的辅助疗愈作用。本文研究梳理了国内外园林康养进展,结合中蒙医学相关理论,探析了园林康养功能实现途径,旨在促进城市居民健康为导向的城市园林营建,提升园林的社会服务价值,推动林学、心理学、医学等多学科交叉融合的研究发展。     

构建江西城乡劳动力市场体系若干问题的研究

劳动就业是我国经济社会发展过程中面临的战略性问题。构建江西城乡劳动力市场体系,必须立足江西实际,加强宏观指导,转变政府职能,注重制度创新,增加市场弹性,培育劳动力市场价格形成机制,健全和完善各项经济社会政策,以促进江西经济社会的和谐发展。     

论建立公平的城乡教育机制

建立社会主义新农村,要求建立公平的城乡教育机制。当前农村的教育水平与城市相比,存在着很大的差距,主要表现在基础教育、高等教育、职业培训等方面。城乡教育不公平的原因,既有市场失灵的原因,又有政府失灵的原因。解决办法有明确各级政府、发达地区和落后地区以及政府、企业、个人三者在教育中的责任,改变城市偏向的政策倾向,对教育行政部门寻租行为进行规制等。     

多媒体课堂教学和网络自主学习的有机融合

针对多媒体课堂教学和网络自主学习的有机融合,本文提出了四六级考试和学位半脱钩的设想;从采用多元化教材、强调学习“过程”,实行个性化网络教育、加强自主学习过程监控、注重评估过程以减弱应试体制等方面探讨了集多媒体课堂教学和网络自主学习于一体的多元互动的教学模式;并建议开设选修课、成立相关师生组织,以便全面推进大学英语教学改革。     

城乡家庭旅游消费的影响因素——基于CGSS 2017数据的实证分析

基于CGSS 2017数据,采用稳健最小二乘回归分析方法分析信息技术使用情况和户主学历水平对城乡家庭旅游消费的影响,采用再中心化均值回归分解方法分析信息技术使用情况和户主学历水平对城乡家庭旅游消费差距的影响及贡献度,并进一步采用Sobel-Goodman中介效应模型检验信息技术使用情况和户主学历水平对家庭旅游消费影响的联动效应。研究发现：信息技术使用情况和户主学历水平对家庭旅游消费具有显著的正向影响,且城乡差异显著,信息技术使用情况和户主学历水平对城镇家庭旅游消费的促进效应均大于对农村家庭旅游消费的促进效应;信息技术使用情况和户主学历水平对家庭旅游消费具有正向的联动效应,且城乡差异显著,信息技术使用情况和户主学历水平对城镇家庭旅游消费的联动效应均大于对农村家庭旅游消费的联动效应;信息技术使用情况和户主学历水平的城乡差距会扩大城乡家庭旅游消费差距。据此提出,应进一步加大信息技术建设力度和提高居民学历水平,以释放居民家庭旅游消费潜力,进一步缩小城乡家庭旅游消费差距。     

参加医疗保险对公众安全感的影响——基于CGSS 2017数据的实证分析

基于CGSS 2017数据,采用倾向得分匹配法,从经济、社会交际、环境和社会福利等4个维度分析参加医疗保险对公众安全感的影响及影响的区域异质性和城乡异质性。研究发现：参加医疗保险对公众安全感具有显著的正向影响,其中对社会福利安全感的影响最大,对经济安全感的影响最小;参加医疗保险对公众安全感的影响具有显著的区域异质性和城乡异质性。据此提出,应进一步精准帮扶特殊保障对象、健全医疗保障制度、协同发展商业医疗保险等,充分发挥医疗保险的安全保障功能,以期提升参加医疗保险对公众安全感的正向效应。     

长三角区域文化下创意旅游图书的互动设计研究

长三角区域文化下创意旅游图书的互动设计研究,以长三角区域文化为依托,以创意旅游图书设计为切入点,结合平面类及立体类旅游图书的设计方法和案例,在挖掘和发展长三角区域文化的同时,进行创意旅游图书的设计开发与实践.一方面深入挖掘传统文化元素,另一方面融合创意产业发展,将地域传统文化与现代创意进行整合重组,牢固树立地域品牌意识...     

0-3岁婴幼儿亲子阅读中亲子互动策略优化的行动研究

基于 0-3 岁婴幼儿亲子阅读互动现状调查发现的家长互动经验缺乏、形式单一等问题,开展“计划—行动—观察—反思—再计划”三轮亲子阅读互动循环提升的行动研究。实践表明,创设情境多元互动、拓展经验促成互动、审美体验美化互动是提升阅读互动质量的有效策略;家长对婴幼儿身心发展特点和教育规律的认知、对美的鉴赏与表达能力是影响互动策略实施的重要因素;专家的精心指导和及时评价、家庭间的作品展示和体会交流是营造阅读互动氛围提升互动效果的良好举措。建议家长自主学习、积极实践、主动交流来推进有效互动策略的实施。