行政法基础理论研究的一部力作——《行政法基本原则研究》述评

武汉大学法学院周佑勇教授所著《行政法基本原则研究》（以下简称《基本原则》）一书最近已由武汉大学出版社出版发行.这是我国第一部系统、深入研究行政法基本原则的学术专著.该书受到国家教育部人文社会科学博士点基金项目资助,并从诸多优秀著作中被遴选进武汉大学学术丛书。该书不仅对行政法基本原则理论进行了深入的探讨，有着相当高的理论水准,而且密切关注行政和司法实践，具有浓厚的现实关怀,堪称行政法基础理论领域一部具有开拓性的学术力作。     

高校能力教育与基础理论教育的平衡

高校基础理论教育旨在培养学生分析、解决复杂基础理论问题的能力以及解决问题的学习精神、学习习惯;高校能力教育是指培养学生对于实际问题的解决能力。学生接受信息或者说知识的能力是有限度的,因此能力教育与基础理论教育必须平衡。确定基础理论教育的范围及相关的要求时,应重视学生解决基础理论问题能力训练及将来的适用性。加强学生解决实际问题的能力的途径是:改进教学大纲;加强教学方法研究;提高教学及学习效率;激发学生的学习兴趣和积极性;提高科研水平;加强与企业的合作。     

写作学:梳理合构、力求突破与新的挑战

本文对写作学基础理论近年来的研究进展进行了回顾,可见写作学在整体上呈现出梳理整合、力求突破与面临挑战三大态势并存的局面,如何使生成中的中国写作学更加成熟尽早独立依然是一个难题,思考和求解这一难题依然是写作学人的共同使命。     

当代中国哲学的基础理论研究及其与时俱进的创新

基础理论研究直接关系到哲学的巨大前进和哲学的命运。马克思主义哲学中国化的历史进程,已经为基础理论的发展和创新开辟了广阔的天地,形成了丰硕的理论成果。     

基于能力的中小企业竞争力演化实证研究——对温州237家中小企业问卷调查

一、引言中小企业竞争力直接决定着它的可持续成长,研究中小企业竞争力之根源,揭示其内在原因,对提升中小企业竞争力、实现企业的可持续成长具有非常重要的意义。从整体来看,国内关于中小企业竞争力的研究,主要侧重于解释企业竞争力的概念、识别竞争力构成要素、选取相关指标进     

周培源与自然科学基础理论(20世纪70年代)

"文化大革命"期间,自然科学基础理论的学习和研究遭到了严重的破坏。1972年,北京大学副校长周培源应《人民日报》之约,写了《对综合大学理科教育革命的一些看法》一文。但"四人帮"反对《人民日报》发表此文,并下令将此文转给《光明日报》。文章于1972年10月6日在《光明日报》发表以后,他们又通过报刊杂志等形式对周培源及其文章进行批判。他们的行为严重破坏了中国的科学事业。"四人帮"垮台后,周培源揭露了他们破坏基础理论研究的用心是反对周总理,并不失时机地重新倡导自然科学基础理论的学习和研究。他的努力促进了中国基础科学的发展。     

中医基础理论学科建设中的“研究性”探讨

中医基础理论重点学科建设,"创新性研究"是必由之路.1.主动建构高科研水平的研究型学科,作为创新活动主体的人才要具有较强的研究性特征,逐步形成以学科带头人为核心的学术队伍;同时为基础理论学科的创造性研究,创造一个宽松、优雅的学术研究环境.2.研究生教育要走多学科发展之路,探索交叉学科的研究方针,造就高素质的中医学研究队伍.3.深入开展研究性教学活动,教师除要具有一定的专业知识外,还要具备兴趣的广泛性与学习的渗透性及教学实践中的反思性.     

政治认同的道德基础理论解读及其意义

道德基础理论包括先天道德心灵"初稿"论、后天文化学习"修正"论、道德判断直觉论和道德基础多元论四个相互联系、不可分割的组成部分。道德基础理论认为,倚重不同的道德基础进行政治价值判断是导致政治歧见的根源;获得广泛政治认同的秘诀在于激活尽可能多的道德基础;促进政治认同的途径在于相互理解对方的道德基础并发挥理性和直觉的双重作用。道德基础理论以道德心理学为视角,深入挖掘并系统分析政治认同问题的不同面向,有利于拓宽政治认同问题的研究视野,进而充分认识道德在政治认同中的     

坚守和推进“有学理性”的哲学基础理论研究

构建具有主体性、原创性的中国自主哲学知识体系,其坚实的理论根基是坚守和推进哲学基础理论研究,以具有“学理性”的哲学思想、哲学观点、哲学命题,筑牢新时代哲学研究的新的“阶梯”和“支撑点”。以“学理性”为实质内容的哲学基础理论研究,既要深切地“揭示”已有的哲学理论的思想内涵、时代内涵、文明内涵,更要着力地“赋予”中国自主哲学知识体系以新的思想内涵、时代内涵、文明内涵,实现哲学的“术语的革命”和哲学的理论创新。     

IT能力、组织学习与商业模式创新的关系

在国家倡导创新的大背景下,商业模式创新由于其难以被竞争者所模仿受到业界的关注。该文基于资源基础理论,从商业模式创新前因变量的研究视角出发,以349家企业为样本,探讨IT能力、组织学习对商业模式创新的影响机制。结果表明:信息技术能力、组织学习对商业模式创新有正向影响作用;组织学习在信息技术能力与商业模式创新之间承担部分中介作用,即信息技术能力为组织的学习提供了帮助,有利于企业学习和发现外部环境的变化,而组织通过不断的学习才能保证创新的进行,进而推进商业模式创新。