试谈我国成人高等教育发展的趋势

众多因素对成人高等教育发展的影响，使当今中日成人高等教育规模日渐状大。研究成人高等教育发展的趋势，能够更好地为成人高等教育服务。根据其发展特点，采取相应的教育教学方法，才能培养出适应社会的合格人才。文章从以下方面对成人教育的发展趋势及其形成的原因作以阐述：一、办学主体的多元化．二、教育对象的大众化，三、教学手段、教学内容的现代化；四、教师队伍的兼职化、新型化；五、高等学历教育的职业技术化；六、成人高等教育的国际化；七、成人高等教育的终身化。     

职业化背景下社会工作专业“434”实践教学模式构建与实施

随着我国社会转型,社会问题不断增多,催生了社会工作职业的发展。但是与职业化发展要求相比,社会工作专业教育仍然存在着实践教学滞后、实务教学不足等问题,难以满足社会工作职业化发展的需要。因此培养真正符合职业发展需要的社会工作专业人才应采取实践取向的社会工作专业教育。湖南女子学院社会工作专业通过多年的实践探索,遵循认知规律,循序渐进地推进实践教学模式,形成了“434”实践教学模式,即“四个体系”、“三个课堂”、“四个阶段”的内容体系。该模式将理论教学与实践教学有机结合,相辅相成,相互促进,成为培养学生具有实践能力、职业能力与创新能力的一个重要组成部分,较好地推动着专业教育与职业化有效衔接。     

以就业为导向的酒店服务与管理专业教学方法探索

随着社会主义市场经济的发展,酒店行业的竞争也日益激烈,面对众多竞争要从中脱颖而出,就必须有高素质的酒店服务与管理人才作为支撑。本着满足社会需求,实现学生顺利就业的职业教育理念,从事酒店服务与管理专业课程教学过程中,认真分析,研究学生的特点和市场需求,对中职酒店服务与管理专业课程的教学方法进行探索和尝试,并对这些方法及实践经验加以总结,提出了职业化教学法,同时在教学实践中运用推广。     

基于供需分析的新生代农民工职业化研究

借鉴经济学中供给和需求的分析视角,对新生代农民工职业化的研究表明:政府对职业化的贡献度最大,是推动新生代农民工职业化的主导力量,要重点推动户籍制度改革,完善各项制度保障,构建现代化职业教育体系。企业是推动新生代农民工职业化的实践场所,除了考虑为支付新生代农民工职业化成本而承担新生代农民工违约的风险,还要承担起相应的社会责任。新生代农民工要通过快速职业化提高职业技能水平,保持职业的相对稳定,积极参加职业教育,适应城镇化和工业化快速发展的迫切需要。     

江苏：坚持专业化引领推进职业化发展

中央18部委《（关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》（以下简称《意见》）将是今后一个时期我国社会工作专业人才队伍建设的指导性纲领,为下一阶段工作指明了方向。我们将根据江苏省实际,贯彻落实《意见》精神,采取有效措施,坚持社工专业化引领,推进社工职业化发展,进一步加强社会工作专业人才队伍建设,提升社会服务水平。     

第三届中国特色社会工作学术交流会在南昌召开

2014年11周22至23日,第三届中国特色社会工作学术交流会在南昌召开。本次学术交流会由《社会工作》杂志社、深圳慈善公益网、江西省社会工作协会、江西省社会学学会、江西省民生研究所联合主办。交流会围绕“社会治理现代化视野下社会工作职业能力建设”这一主题,求是创新,从多个维度深入讨论了当下中国社会工作职业化中的社会工作机构培育、社会工作者能力提升、社会工作教育发展等系列问题。     

略论企业家的成长机制

文章就如何适应市场经济发展要求 ,建立一个使企业家茁壮成长的机制进行了探索 ,认为 :企业家职业化 ,企业家市场选择是这一机制的核心 ;经营力商品化是这一机制的关键 ;建立一个能使成长机制正常运转的运行机制至关重要 ;成长机制还需要竞争、法律等约束机制相配合     

浦东社会工作发展规律与模式

我国内地的社会工作实务发展起源于上海,上海的社会工作起源于浦东新区。浦东探索社会工作的职业化和专业化至今已十年有余。作为“全国社会工作人才队伍建设试点示范区”,浦东新区特组建课题组,尝试通过调查研究,总结、梳理本地区的经验做法,找寻社会工作发展规律、提炼本地区的发展模式。     

南京市建邺区：以社区建设平台推进社会工作职业化、专业化

近年来,随着经济社会的快速发展,南京市建邺区在社区建设、社会福利、社会救助、优抚保障、老龄事业等领域开展了社会工作的实践和探索,尤其是在社区建设领域,重点抓住制度创新、队伍建设、岗位开发等环节,积极创新管理理念,提高队伍素质,优化队伍结构,为推进我医扯会工作职业化、专业化发展提供了良好平台。2007年,建邺区被确定为首批全国社会工作人才队伍建设试点区;2008年,建邺区被命名为全国和谐社区建设示范城区。     

社会工作管理体制亟待改革和创新

一、壮大规模,实现社工职业化建设的系统化社会工作职业化建设是一项涉及政府、学校和非政府组织三个有复杂关系的子系统的社会系统工程。这三个子系统中,政府居领导地位,发挥主导作用,包括立法、导向、支持、保障等作用。学校居中心地位,发挥基础作用。必须充分发挥高等院校在社工人才培养中的重要作用;大力发展职业型本科、研究生教育,培养大批应用性、复合型、高层次实务人才;积极推进社工人才持续进修制度;加大专业培训和继续教育力度。