如何培养职业中学学生职业化转变的技术人才

如何把职业中学的学生培养成具有坚持不懈的毅力，能够完成职业化转变的技术型人才。我们学校在这方面做了大量的探索性的实践工作。首先让学生的生理养成坚持的习惯，其次让学生的心理养成坚持的习惯，最后让学生树立坚持的信心，认同坚持的价值。     

职业社会工作者的专业标准与考核评价体系研究

我国社会工作职业化进程方兴未艾。实际社会工作从业人员如何转变为专业社工,高校的社会工作专业教育和社会培训机构如何把握专业社会工作者的标准,解决这两大问题的关键在于,尽快制定和建立职业社会工作者的专业标准和考核评价体系。作为整个社会工作者职业制度体系的核心机制,职业社会工作者的专业标准和考核评价体系,为职业社会工作者提供了从业标准和实践规范,从而为打造一支高水平、强素质的社会工作人才队伍提供了科学的制度保障。     

中国CEO如何跨越职业化危机？——《经理人》与哈佛携手影响中国管理实践

很多CEO下课,问题都出在职业化上2005年6月8日,上海金茂大厦。《经理人》杂志和哈佛商学院出版公司共同主办的“中国CEO如何跨越职业化危机”主题论坛在这里隆重举行。这是2004年11月双方进行战略合作后,《经理人》与哈佛为影响中国管理实践联手举办的又一次盛会。哈佛商学院出版公司CEODAVIDA.WAN做了《哈佛影响中国管理实践——HBR与CEO成长》的主题演讲之后,又与中国本土多位知名CEO共同探讨了中国CEO的职业化危机及解决之道。CEO面临的挑战于绍文:新闻或者丑闻——CEO话题永远是公众关注的焦点!《经理人》杂志在     

振兴内地经济必须培养造就优秀的企业家队伍

<正> 企业家是一个经济概念,它不是任命的,也不是自封的,而是在市场经济大潮中崛起的一支重要力量。美国经济学家熊彼得把企业家定义为革新者,是社会经济发展的中心人物。他认为,经济发展是对既有经济格局的一种突破,这种突破力量来自企业家的本质特征——创新精神。即永不满足现状,不断提出新的目标,并努力实现和达到新的目标。笔者则认为,企业家是具备较高道德素质,敢于竞争,敢于创新,敢于担风险,知市场,知同行,懂经济规律,热悉有关法律,会经营管理,具有科学决策能     

非职业化:当代文化人的艰难选择--刘斯奋现象解读

关于职业化创作与非职业化创作的得失也许并没有形成非此即彼的简单对阵,当下的文艺创作也并没有全面跨人非职业化的时代,但对于半个多世纪以来在曲折道路上反复奔波的中国文学艺术来说,非职业化的创作精神、自由的创作心态无疑体现着一种反拨.今天提出非职业化创作的问题,是对传统文学艺术创作体系的反思,更是对文学艺术真谛的重新呼唤.     

管理专业学生的职业化培养

劳动力市场上人力资源管理人员需求很大,但人力资源管理专业毕业的学生却因不够"职业化"而被企业拒之门外,企业需要"职业化"人才。那职业化的标准是什么?职业化对于人力资源管理专业学生的要求是什么?如何培养与塑造他们的职业化?这些是文章解决的主要问题。     

浅论校企合作背景下职业化与规范化的统一

随着经济社会的发展,社会对人才的数量和质量都有了新的要求。社会供需关系的矛盾主要集中在高素质的技能型人才能否满足市场需求。如何深化校企合作,并充分体现职业教育地方性与行业性、技术技能性、市场导向性的特点,使高等职业教育步入"职业化与规范化"的轨道,以满足市场需求,是职业教育能否真正办好的核心问题。     

浅析高职院校旅游专业管理人才能力的培养

随着旅游经济的全球化及快速发展,旅游业发展与人力资源质量之间的矛盾也越来越突出,其中解决这个矛盾的途径之一就是加快旅游管理人才的职业化教育。本文在阐述职业化、职业化能力内涵的基础上,结合旅游管理职业特点对旅游管理人才职业化能力进行了剖析,为旅游管理职业化教育提供理论参考。     

社会组织的社工职业化

我国已进入经济转型和社会转轨的关键时期，各种社会矛盾和社会问题大量涌现，迫切需要广大的社会工作者协同各级党委、政府做好源头治理和矛盾化解工作。加强社会管理，构建和谐社会，离不开社会组织中的社会工作专业人才队伍建设。     

大力推进我国企业家职业化阶层化

《中共中央关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》指出:“国有企业要适应现代企业制度的要求,在激烈的市场竞争中生存发展,必须建设高素质的经营管理者队伍,培育一大批优秀企业家。”笔者认为,大力推进我国企业家职业化阶层化应是其主要途径之一。