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41.
1986年,我从安化县工信局离休不久,一次偶然的机会,让我开始接触到中小学生的德育工作,一干就是20多年。1992年"五四"青年节,我应县东坪中学邀请,到学校去作德育报告。这是我头一次面对一千多人讲话,加上我水平不高,讲不出大道理,我就结合 相似文献
42.
43.
富浩 《长春理工大学学报(高教版)》2012,(9)
高校辅导员是从事大学生思想政治教育工作的骨干力量,其职业定位就是成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。高校辅导员制度的形成和发展历史上始终都把从事思想政治教育作为主旨,因被动应付高校扩招后大量学生事务性工作,辅导员职业定位正在从"思想教育型"被动转向"事务型"。必须克服障碍,寻求政府政策支持、落实相关人事制度并利用现代化的工作条件,促使高校辅导员职业回归"思想教育"本位。 相似文献
44.
近年来,随着我国高等教育体制改革全面推进和高等教育事业的快速发展,高校学生工作已经进入一个新的发展阶段,学生工作面临许多新的课题。根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于加强辅导员班主任队伍建设意见》以及2006年4月27日全国高校辅导员队伍建设工作会议的精神,分析当前高校辅导员队伍现状及存在的问题,并提出相应的对策。 相似文献
45.
46.
47.
高校的思想政治辅导员在大学生的德育教育中起到了举足轻重的作用。由于大学生在思想上有一定的成熟度,那么辅导员在教育、管理工作中更要注重自身言行,理顺与学生这种管理和被管理的关系,注重工作的方式方法,努力塑造自身的魅力,言传身教,提高教育效果。 相似文献
48.
辅导员是高职院校学生管理工作的骨干力量,辅导员队伍的稳定和发展也受到越来越多重视。"工学结合"的人才培养模式对高职院校辅导员的工作提出了新的要求。辅导员职业生涯的良性发展是实现高职院校辅导员队伍全面发展的有效途径和方法,是辅导员队伍建设坚持以人为本、落实科学发展观的客观要求,有利于调动辅导员工作积极性,开发辅导员的潜在能力。目前,在"工学结合"背景下,辅导员需要依托企业要求,充分利用校内外资源,帮助学生解决学习、思想、心理以及就业方面的问题。以工学结合模式为背景的高职院校辅导员的职业生涯规划,既可以提升辅导员个人的职业能力,适应高职院校师资队伍建设的要求,也能更好保障以学生为主体的工学结合人才培养模式的顺利实施。 相似文献
49.
“产婆术”是一种古老的对确定知识或结论进行质疑的方法,在分析高职辅导员应用“产婆术”的适宜性,并对如何在具体的工作实践中应用“产婆柑进行思想政治教育做了一番探讨. 相似文献
50.
和洁 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2012,(3):247-248
高校辅导员是一个特殊的群体,其进取心的状况在很大程度上影响着思想政治教育的效果和学生整体素质的提高。高校辅导员进取心具有伦理价值,既能够满足高校辅导员自我的道德需要,还能够满足社会的道德需要,对于高校辅导员自身品性的完善、对于大学生道德品质的培养、对于社会发展都具有重大现实意义。 相似文献