从乔姆斯基理论看汉英对比在英语教学中的必要性

20世纪50年代末,以美国乔姆斯基为代表,开始运用转换生成的理论和方法研究语言.本文将系统地对他的理论作一介绍.     

父亲为我送口粮

不知从何时起,考取大中专院校的学生不用交口粮了,而在20世纪80年代以前,凡是农村考取大中专院校的学生,都要向当地的粮管所预交半年的口粮。而这,最为难的就是那些住得山高路陡、离粮管所很远的人。我就是其中之一。那时每个家庭都不富裕,市面上也没有余粮卖。因此,每个学生的口粮都必须从家里送到粮管所去。我家住在萍乡安源一个偏僻的山村。     

香港独立电影之路

香港的电影业曾经在上世纪八十年代末期、九十年代初期达到了颠峰状态，其麾下的诸多明星、演员的一举一动也曾经足以左右亚洲娱乐的潮流走向。弹丸之地竟可以被称为东方好莱坞，这种奇迹简直可以被称为神话。可惜好景不长，进入九十年代中后期香港电影的发展就急转直下，持续走低。去年周星驰的《少林足球》以区区六千万赢得港片四分之一票房，就使得香港金像奖对其大肆褒扬，几乎到了歌功颂德的地步，香港电影业的窘境由此便可见一斑。那么，一直作为呆在另一角落的独立电影，现在是否还依然静静地镂刻时代的浮光掠影？     

幼儿教师心理健康状况的调查研究

通过运用SCL-90症状自评量表,对武汉市102名一线幼儿教师进行调查和分析,发现当前我国幼儿教师总体心理健康形势相当严峻。这一情况应当引起有关部门的重视,并应针对幼儿教师职业的特殊性,综合考虑幼儿教师的正常需求和由于职业特殊性带来的特殊需求,建立合理的制度,从物质和精神上对幼儿教师给予更多的关爱,从而从根本上解决幼儿教师的心理健康问题,以促进我国幼儿教育事业的持续健康发展。     

20世纪70年代诗歌分析

本文通过对1970年代诗歌的细致描述,以期对这一时期的新诗作价值重估,并对二元思维对1970年代诗歌以及当下诗坛的影响加以阐释,对此一时期的诗歌作一客观地梳理。     

20世纪40年代女性作家的世俗化审美心态

特殊的战争背景使20世纪40年代的女性作家产生了与和平时代不同的审美心态,这种心态主要表现为对战争的疏离和逃避,战争只成了作家创作中的人物活动的背景,表现出明显的世俗化的特征。在这种心态影响下,女性作家的书写主要通过三种生存方式的展示,表现了她们对战争背景下人类基本生存的忧虑。     

20世纪30年代我国太极操的发展述评

太极操兴起于20世纪30年代,对太极操的研究,是目前学术界研究的短板。太极操兴起后,在学校和社会中得到了广泛的发展。如在学校中,主要体现为提倡学校教员学习太极操、开设太极操讲习班、创办太极操研究会、将太极操列为运动会项目等;在社会上,主要体现为参加运动会开幕及闭幕表演、儿童节表演、报纸和讲义的舆论宣传等。不仅如此,太极操还走出国门,远播海外。太极操的全面广泛发展,是多种因素相互作用的结果。     

新闻传播教育的三大困境

胡琼、蔡骐在《今传媒》2006年第3期撰文指出，20世纪90年代中期以来，我国的新闻传播教育发展迅猛。然而，在喧闹繁荣景象的背后，新闻传播教育依然存在着三大困境。首先，对于本科生教育来说，存在着“学”与“术”的冲突。新闻传播学作为一门实践性很强的应用学科，本科生教学究竟应该是侧重“学”（即人文社会科学知识的教育），还是侧重“术”（即与媒介相关的动手能力的培养），目前的教育实践经常会顾此失彼。其次，研究生教育则存在着“专”与“广”的矛盾。所谓“专”，就是要学有专长；所谓“广”，就是要全面发展。“既专又广”当然是研究生的理想模式，但作为本科教育与博士生培养的中间环节，许多研究生不知道自己毕业后会继续深造，还是走向媒体。于是在术业有专攻及培养多方面能力以增大就业可能性方面难以抉择。目前的研究生教育由于没有将“学术型”人才和“应用型”人才区分开来，使得“专”与“广”的矛盾无法解决。最后，在当今信息大爆炸的时代，人们应该具备对各种媒介信息的选择、解读、批判以及应用的能力，这也就是我们通常所说的媒介素养。我国港台地区早已开始了媒介素养教育的实践，     

论20世纪40年代上海女作家笔下的家庭女性

在20世纪40年代的上海,众多女作家投入到新市民小说的创作中。这些女作家凭借其独特的新市民小说创作在大上海名噪一时,这其中有着深刻的社会原因,并且与女作家自身的生存状态及价值观念有很大关系。在她们的作品中有一类独特的女性形象——家庭女性。在女作家独特的女性视角观照下,在当时上海特殊的文化语境影响下,这些家庭女性在家庭身...     

90后大学生思想状况调查及对策研究

加强和改进大学生思想政治教育工作,培养高素质的社会主义建设者和接班人是高校主要任务;作为主体的90后大学生来说,他们的思想状况如何尤其需要引起高度重视;本文以遵义医学院为例从90后大学生思想政治教育现状出发,详细阐述了当前大学生思想状况、存在的主要问题及其原因,并针对这些问题,提出解决措施和建议。