东方“天演论”——世界上第一部不用文字的哲学著作

《周易》六十四卦序列和后天八卦是周文王（名姬昌）的原著。六十四卦符号的排列顺序,蕴含了对于自然和人类社会进化规律的理解,其思想体系一直渗透在中国政治社会的各个方面,而且在当今社会仍然闪耀着光芒。六十四卦序列是世界上第一部不用文字的哲学著作,周文王是人类文明史上伟大的哲学家、思想家、政治家。东方古老文化的精髓——“天人合一”的思想集中体现在六十四卦序列当中,它是古代东方的“天演论”。     

新儒学的《宣言》与德性伦理学的复兴

1958年,现代新儒家发表了《为中国文化敬告世界人士宣言》。该宣言批判西方文化的缺陷,并通过探索中国文化对世界人类问题的贡献而倡导中国文化的复兴。中国文化之于世界的特殊贡献就是孔子的德性伦理学。该宣言成为现代新儒家复兴的里程碑。同样在1958年,英国学者安思康发表了《近代道德哲学》。该文宣称近代西方道德哲学家都走入了误区,在人们找到确当的心理哲学之前应该中止道德哲学研究。这势必将我们带回古希腊,特别是回到亚里士多德的德性伦理学。安思康的文章激发了当代德性伦理学的复兴。这两篇文献有着共同的批评目标———近现代西方道德,而且,各自提出的解决方案也有相似之处:一方的灵丹妙药是孔子的伦理学,另一方的则是亚里士多德伦理学。然而,安思康并没有提及孔子,而宣言也漠视亚里士多德传统。进一步说,从19世纪60年代到90年代,由他们所分别推动的新儒学复兴与德性伦理学复兴这两大运动之间缺少对话和交流。通过比较分析这两篇同年发表的历史性文献,不仅可以找到两大复兴运动对话缺失的原因,而且还可以解释为什么《宣言》没有能够发现孔子与亚里士多德在德性伦理学方面的一致性。     

西方现代发展观的困境与出路

现代社会,人们在尽情享受发展所带来的丰盛宴席的同时,却不自觉迷失到这种发展观及其实践设定的困境之中。虽然伴随工业革命的现代化进程,人类创造了一个个关于发展的神话,但是在西方发展理论支配下,发展日益凸显出一系列带有全球性、人类性的问题与困境,西方发展观的价值危机与伦理危机也进一步地暴露出来,人类中心主义、消费享乐主义、发展至上主义与技术乐观主义的西方现代发展观念已使发展本身处于它的内在矛盾之中。本文旨在从价值和伦理的角度揭示西方现代发展的危机所在,并指出解决西方现代发展危机的唯一出路是建立一种新的发展观—一种以人类生存为基础的有约束、有节制、有评价、有规范的发展观。     

企业的伦理需要分析

在企业需要层次理论基础上,对企业的伦理需要进行了经济学分析、管理学分析及实证分析,对伦理与制度的相关性进行了讨论。研究表明:伦理既是制度的基础又具有比制度更高的价值追求,而制度是伦理的保障。伦理需要是企业内生的基本需要,是企业文化的核心和企业凝聚力的来源。     

爱的呼唤,和谐的追求——评《简·萨默斯的日记》中的和谐伦理观

《简·萨默斯的日记》是多丽丝.莱辛后期的一部重要作品。从和谐伦理学的角度看,小说中人物的对话、内心独白和行为体现了对爱的呼唤,人际关系则体现了对和谐的追求。有了爱与和谐,人类才能得以繁衍,社会才能和谐发展,世界才能和平共处。     

G.E.摩尔伦理学思想的两重性

G.E.摩尔作为现代西方元伦理学（分析伦理学）的开创者，其伦理思想具有两重性。在其理论体系中，既有成为主体和核心的分析伦理学，又有丰富的规范伦理学内容；而且还具有目的与手段的两重性。摩尔思想的这些方面对我们具有重要的借鉴意义。     

道德家的文学图景——解读玛丽安娜·莫尔诗歌中的伦理内涵

美国著名现代主义诗人玛丽安娜·莫尔在创作中自始至终贯穿她的观察和道德立场。她秉承基督教的传统伦理观念，强调生存中的独立、勇气、坚毅和忍耐等品质。她同时将目光投向社会，反对和批判现代文明中的道德堕落、商业化与物质主义，谴责战争。她从自然中发现把握世界的方式，将动物作为人类的道德楷模，并贯彻文以载道的理念，在诗歌创作中力求开创一种美国式的写作传统，表达生活与现实的真谛。     

Acknowledgement of client diversity and oppression in social work student supervision

An enduring theme of social work literature and education has been the need for workers to recognise and challenge oppressive structures and develop competence in working with diverse client groups. This paper reports the findings of a qualitative research project where student and field educator supervision sessions were recorded, with the view to examining how oppression and diversity were addressed in these sessions. The authors have used the term 'difference' to describe the breach between the student and client experiences. Examples of anti-discriminatory practice were identified in the recordings, however on occasions supervisors had difficulty in assisting students to acknowledge diversity and oppression in supervision. Four factors that related to addressing diversity emerged from the supervision material. These were: the struggle to unmask subtle themes of oppression; the use of questioning to raise student awareness and development of self-knowledge; using student biography to facilitate learning on 'difference'; and field educator use of self-disclosure during discussions on diversity. Successful approaches to anti-oppressive practice and responding to diversity are outlined.     

Small Voices: Children's Rights and Representation in Social Work Research

The persons who are social work's constituencies are typically disenfranchised and excluded. This is particularly the case with children whose voices are routinely suppressed. This paper outlines why Children's Article 12 Rights under the UN Convention on the Rights of the Child to express their views on all matters concerning them should also apply to social work research. The ethical issues around research with children are explored and a number of different research methods are outlined in order to offer a starting point for social workers wishing to place children's viewpoints and voices at the centre of their research.