高师中文专业教学如何应对中学语文新课改的挑战

中学语文新课改对高师中文专业教学带来了严峻的挑战,高师中文专业要想适应新课程并对新课改起引领作用,就必须从优化课程结构、调整教学内容、改进教学方法、加强技能训练、鼓励创新实践、加强与中学合作等方面进行改革。     

社会工作视角下高校辅导员工作缺失的思考

高等教育大众化的发展需要学生管理工作理念和方法的创新。高校辅导员作为管理学生工作的核心力量,需要改变“以事为本”的传统管理模式,采用“以人为本”的现代管理模式。社会工作中助人自助的宗旨,尊重、平等和服务的理念,个案工作、小组工作和社区工作的方法,专业化、科学化的学科队伍,对高校辅导员管理学生工作具有深刻的启示。     

论袁宗道与公安派的兴起

考察公安派兴起与袁氏兄弟的外祖龚氏家族的关系,可以发现袁宗道作为长子起到了巨大作用,其心学实践、官成名就与文学教导为公安派的兴起做了根本性的奠基。     

扬州学派的人文精神特征及其在当代的意义

扬州学派的人文精神特征主要表现在以下几个方面：提出“以礼代理”的修身治国之道;提倡仁爱、“絮矩”和“改过迁善”的理想人格;主张变通、发展和创新,积极进取,不断追求,实现人生价值。扬州学派的人文精神在当代具有一定的积极意义,值得借鉴。     

学术与政治纠结中的朱熹祧庙之议

朱熹议祧庙主要针对的就是以楼鑰、陈傅良为代表的永嘉功利之学.朱熹认为赵汝愚不应该因避王安石之学而一概否定其具体的礼学主张,认为其祧迁僖祖满足了个人的私欲而忽视了能够带来长久和平安定的正确的礼制秩序.朱熹议祧庙集中体现了礼学理学化的思想倾向,与后来编撰<仪礼经传通解>有着直接的联系.     

论高校校务委员会与学术委员会的功能定位

构建完善的高校内部管理体制,必须明确校务委员会与学术委员会的功能定位。校务委员会是校长的主要决策形式,学术委员会是学术权力的重要表达方式,高校党委会、校务委员会、学术委员会三位一体的权力结构是高校内部管理体制的核心。     

论张氏四英词及与常州词派的关系

张氏四英是常州派女性词人群的代表.她们生于书香门第,长于文教兴盛的常州地区,受到良好的传统儒家教育.她们的词作是情志的自由抒发,既有女性的自觉意识,也寄托了儒家传统的积极用世精神.其词笔秀逸,得碧山、白云之神.她们以创作实绩有力地实践了常州词派的理论,为我们全面认识常州词派提供了另一种典型.     

元认知理论下学生自主英语学习能力的教学策略

根据<新课标>的要求,以元认知理论为依据,本文提出了大学英语教师从教学理念、师生关系、学习计划、学习监控、激发动力和评价调整等六个方面所采取的培养中学生自主学习能力的教学策略,探讨了教师为贯彻新课标所采取的实践教学具体理念与教学方法.     

乡村精英政治参与挫折感分析

本文从政治学的视角,借鉴心理学家索里与特尔福特的分析方式,结合当前我国乡村精英政治参与的现状,对乡村精英政治参与挫折感困境的成因及危害进行了分析,并对消解乡村精英政治参与挫折感进行了探索。     

Suicidal behaviour in transition‐aged youth with out‐of‐home care experience: Reviewing risk,assessment, and intervention

The rates of suicidal behaviours in youth with out‐of‐home care experience, particularly those who are on the verge of emancipation, appear to be alarmingly high. The purpose of the current study is to highlight the rates of suicidal ideation and behaviour in these youth, illuminating the empirical risk factors that may increase their vulnerability. We offer a review of screening measures and suicide interventions that may hold promise for administrators, practitioners, and researchers who wish to provide comprehensive assessment for transition‐aged youth with out‐of‐home care experiences and effectively treat those who may be at the highest risk.