职技高师体育课程结构体系的创新与实践——以吉林工程技术师范学院职业体能教学模式为例

职技高师教育是我国教育结构中的一个重要组成部分,起着其他教育类型不可替代的作用。目前大多数职技高师教育中的体育教育,其教学内容、教学模式及教学评价一直以来沿用普通高等教育的体育教材和评价体系,没有突出"职业技术教育"的特点。我校在体育课程课时总数、目标、任务不变的情况下,结合学生实际需求和将来从事的职业特点,对课程结构、内容、教学模式进行了一些创新,以期对其他高职院校体育课程的设置提供一定的参考。     

组织社会学视野下老年健身社团的合法化运作——以SAMQ为个案

采用参与观察、深度访谈等方法,以老年女性为主的民间健身社团为个案,深入剖析了老年健身社团为获得合法性身份而采取的行动策略。研究发现：老年健身社团从积极回应国家的政治取向、用荣誉赢得领导支持、极力遵从国家的相关规定、彰显科学健身理念等方面进行外部合法化运作;通过维持社团的外部合法性、丰富成员的组织生活、尊重成员的选择、加强成员的自我教育等方面进行内部合法化运作;为了解决组织的内部合法化与外部合法化问题,社团采取了社团系统元素之间“松散的连接”。     

商业性健身俱乐部软实力的提升策略研究

采用文献资料法、逻辑分析法对商业性健身俱乐部的软实力进行研究.在界定＂商业性健身俱乐部的软实力＂概念的基础上分析其主要特点.研究认为：健身服务的产品特性、行业竞争的激烈程度、健身消费的消费性质3个因素决定了商业性健身俱乐部软实力的开发与建设不可或缺.并且从开发现有硬件设施的软实力、塑造企业形象、提供多样化的优质服务3个角度出发阐述了提升商业性健身俱乐部软实力的9种具体策略.     

高校网球专选生身体素质与运动成绩的相关性研究

良好的身体素质是提高网球运动成绩的前提。网球专选生提高身体力量、速度、耐力、协调等素质,会对比赛成绩起到积极的作用。运用文献资料法、对比实验法和数理统计法对郑州高校网球专选生进行了身体素质的测量,对身体素质和运动成绩进行分析研究,结果表明:网球专选生经过身体素质训练,更能把握主动性,击球中移动快、力量足、得分率更高。     

民俗体育在农民体育健身工程中的价值研究——以德庆县为例

以舞龙、舞狮在实施农民体育健身工程中的价值研究为重点,研究广东省德庆县舞龙、舞狮的发展沿革、活动内容、结构及功能,为推动＂农民体育健身工程＂的深入发展,加快社会主义新农村建设的步伐提供理论依据.     

青海高原地区不同民族体质状况分析

为探讨青海高原不同民族的体质状况,促进青藏高原地区各民族体质和健康水平改善,本文以"青海省国民体质监测数据库"数据为研究内容,对生活在青海省的汉、藏、回、蒙古、撒拉和土族等不同民族成年人(20～59岁)进行体质状况评定与分析。结果表明,各民族的体质达标情况从好到差依次为:蒙古族、汉族、撒拉族、土族、藏族和回族,各民族成年人的身体形态、身体机能和身体素质相互比较各有特点,这与不同民族的居住自然环境、生活习惯、体育活动等有关。为此,建议在青海高原地区应针对不同民族的实际情况和需求,加强体育锻炼健身宣传和健康指导工作,并深入开展体质研究,采取开发民族传统运动项目等多方措施,以促进青海高原各民族体质的增强。     

手风琴演奏巴赫键盘作品的相关问题研究

将手风琴与管风琴的发音原理作比较,结合巴赫作品的通用原则论述手风琴演奏巴赫作品的适宜性;通过研究手风琴自身的乐器特点来论述它演奏的局限性,从技术的角度上来探讨如何弥补这种局限;论述在手风琴演奏巴赫键盘作品的实践中应该遵循的规范,并从技术和艺术的角度提出了一些个人的观点和看法。     

长株潭健身俱乐部教练员的调查研究

健身教练员队伍作为俱乐部的核心竞争力,对俱乐部的营运绩效和群众参加健身的积极性有着直接的影响。长株潭健身俱乐部女教练员人数偏多,年龄呈年轻化,学历、技术等级低,课时多、课酬少、内容单一。应采取积极引进资深教练员,建立和完善教研员资格认证,高校体育专业学生就读与就业并举等措施,以培养一支高素质、高水平的教练员队伍。     

江苏省农村居民健身设施建设与长效管理机制

社会主义新农村建设不仅在经济建设方面要落到实处,更要体现在农村社会的全面进步尤其是农村居民的日常生活质量方面,而大众体育建设在当代已经成为一种可量化的民生工程,用于支持农村大众体育建设的健身设施的管理也就成为这项民生工程最基本的保障。本文选定苏州、泰州、徐州作为基本样本进行深入调研,旨在通过对省内苏南、苏中、苏北农村居民健身设施建设的现状以及存在问题的分析,探讨其长效管理机制的可行性。     

大学生视力与身体素质测试指标及体格发育的相关性研究

以安徽省高校17 ～ 22周岁大学生为研究对象,采用SPSS13.0进行检验,对男、女视力正常学生和视力不良学生的身体素质测试指标进行统计分析,得出P＞0.05,两组无显著差异;身体质量指数（BMI）对学生视力影响较小,P＞0.05,正常学生组和不良学生组无显著差异.学生BMI较高的学生,视力相对较好;右眼不良视力高于左眼,P ＜0.05具有差异性.