韩国新村运动对绍兴社会主义新农村建设的启示

建设社会主义新农村是破解“三农”问题的总抓手,如何因地制宜推进绍兴社会主义新农村建设,是当前需要研究的问题。此文通过对韩国新村运动经验和教训的研究分析,就如何学习、借鉴、吸取韩国新村运动经验、教训,扎实推进绍兴社会主义新农村建设提出了一些思考。     

苏霍姆林斯基的研究性学习法及其启示

苏霍姆林斯基的研究性学习法认为,学生的学习是积极的思考(思维)活动,是学生进行独立的脑力劳动过程,是研究性的活动,这种教学方法具有重实践、重过程和重思考等特征,其主要目标指向发展学生的智力和教会学生的学习,而不仅仅是传授和掌握知识。为此它要求教师要指导学生的思考;指导学生学会观察和记忆;使学生知识“活起来”,丰富学生的智力生活;激发学生学习的内在动机。苏霍姆林斯基的研究性学习法为我们今天中小学开展研究性学习和实施素质教育提供了有益启示。     

心理因素在解决体育教学问题中的作用

解决体育教学中的问题,除了常用的方法,教师和学生的心理因素如动机、认知习惯、对物体或方法的功能理解、 对启示、联想以及错觉的积极运用与否等往往也是问题能否顺利解决的原因和条件。     

浅仪写作灵感

本文从培养写作灵感的重要性出发,阐述了从三个方面下功夫培养灵感的方法.     

依法治国与以德治国的措施借鉴

坚持把依法治国与以德治国相结合,大力推进我国廉政建设法制化和社会主义精神文明建设进程,应坚持用历史唯物主义的观点批判地继承和借鉴古今中外廉政制度建设的有益经验和措施。中国封建社会的监察制度和西方廉政法规的部分内容都可以为我们提供在此方面的借鉴启示。     

思想政治教育系统的自组织机制及其启示

思想政治教育系统存在自组织方式,然而在过去长期的思想政治教育中,却存在重被组织方式而轻自组织方式的倾向,扼杀了思想政治教育系统的活力,削弱了思想政治教育的实效性。因此,应当借鉴自组织理论,加强对思想政治教育系统组织方式的研究,在实践中坚持被组织与自组织方式的有机统一,提高对思想政治教育实践的有效指导。     

认知教学法对大学英语教学的启示

根据认知教学法的理论和观点,阐述了大学英语教学过程中要以学生为中心,在理解的基础上学习英语并不断进行语言实践以提高运用语言的能力。     

中国古代职官考课制度的沿革及其现代启示

文章通过对中国古代职官考课制度及其沿革过程的考证,分析其特点和变化的历史背景和根源,了解和把握考课制度的特点及其发展变化的内在规律性,从而发掘出对当今干部人事工作考核制度改革的启示。     

超越多元:加拿大高校公民教育研究

基于加拿大多元文化主义的传统为背景,考察了其高校公民教育在多元与认同之间追求成为"加拿大人"的理想;通过对加拿大高校公民教育的内容与方法的研究,试图揭示加拿大高校在多元文化与多元化的公民观中如何寻求国家认同、公民认同,为我国高校公民教育提供有益的启示与借鉴。     

“中国道路”命题的提出、实践探索及其历史启示

命题是时代的产物,它总是与一定的社会历史条件和历史任务相联系。“中国道路”命题的提出可以追溯到19世纪鸦片战争以后,其实质是中国特色的现代化强国富民之路。从内涵来看,“中国道路”有广义和狭义之分。广义的中国道路包括中国革命、建设和改革之路,狭义的中国道路就是中国特色社会主义道路。从历史的视角对“中国道路”命题产生的背景、相关思想论争和实践探索进行考察,有利于正确认识中国特色社会主义道路的历史必然性。在当代中国,要深入研究“中国道路”的独特性和可持续性,发掘其世界性意义．为世界现代化进程贡献中国智慧和中国力量。