论士阶层之形成

中国封建文化创造和传承的主体是士阶层,它形成于春秋后期至战国时期.本文联系历史背景,集中探讨了士阶层的3个主要来源,揭示了它的身分特征在于其固有的文化.技能内涵.     

俄罗斯地下经济:现状、成因及借鉴

俄罗斯在改革后经历着严重的地下经济现象。这种地下经济对国民经济和社会发展造成较大的危害 ,诸如加剧贫富差距、减少政府财政收入等。俄罗斯地下经济产生的根源 ,主要有历史原因、私有化不当、黑社会盛行等方面。作为同样属于转轨经济的国家 ,俄罗斯的经历对中国很有借鉴意义     

试析延边旅游业发展的有利条件和制约因素

从旅游大环境、旅游资源、旅游客源及旅游观念与旅游人才培养等方面来看，延边旅游业发展既面临着有利条件，也存在着制约因素。因此，应扬长避短，推进延边旅游业快速发展。     

中国近代男女教育平等思想的理论来源和社会条件探析

分析了中国近代男女教育平等思想的理论来源和社会条件;指出中国近代男女教育平等思想的产生是多因素共同作用的结果,理论来源主要有天赋人权思想、进化论思想和女权主义思想等,社会条件可归结为西方传教士的东入及教会学校的创办、太平天国运动、有识之士的疾呼和女性的自我觉醒四方面。     

机遇与风险并存——中国与伊朗能源合作探讨

中伊两国油气合作具有良好的经济、政治基础,具有市场与资源的互补等方面的优势;从长远看也存在有各种风险与挑战。需要重视推进伊朗核问题和平解决,维护地区和平与发展;扩大相互投资合作;加强能源合作对话;保证中伊能源合作的长期顺利发展。     

大学生面临压力的研究

大学生面临压力的研究调查发现 ,有 81 6%的大学生正承载着包括学业、择业、人际交往、恋爱和经济问题等 10个方面较高的压力。较强的压力以及压力应对效能的不足 ,影响着大学生的健康成长和全面发展。缓解、降低或消除大学生压力的具体对策应该是 :优化大学生成长环境 ,控制压力刺激事件或情境 ;加强压力应对策略的教育训练 ,提高压力应对效能 ;丰富大学生的压力应对资源 ,构建强有力的社会支持系统。     

民间法与国家法的关系探究——一种基于法律渊源视角的考察

通过法律渊源之视角,发现国家法与民间法的关系尤为密切。近代以前,不少国家的成文法典完全就是民间法的汇编;近代以后,虽然立法技术不断提高,立法群体专业化、组织化水平不断改进,但国家法中还是予以民间法一定的认可。民间法与国家法共生、共长于同质的文化土壤,二者有着共同的对于和谐秩序的价值诉求。因此,只有理性把握好二者的关系,才能更好地服务于中国的立法、司法实践。     

四部韩国小说女将形象研究——以《玉楼梦》《六美堂记》《洪桂月传》《郑秀贞传》为中心

韩国小说描写女将形象一生经历的甚少,这里以描写女将一生经历的《玉楼梦》《六美堂记》《洪桂月传》《郑秀贞传》为例,揭示有关女将形象描写诸多相似、交叉的情节。四部小说相仿情节可被概括为由诸多母题组成的一条同一路线,其中梦仙感孕、显明女儿身、坠水、中举、征战外侵、深山学艺等,均有成因。探索其同一路线成因,可对其新的女性观以及如此塑造形象和设置情节的时代意义,加深了解。     

The Nature of Freedom

A narrative of racial progress abounds in U.S. history, making it difficult for teachers to present complex interpretations of racial/ethnic discrimination. Historical complexity challenges such simplistic notions of race/ethnicity and encourages critical thinking. Adding anti-essentialist historical content about Latinx communities is one way to complicate perceptions of race relations in the United States. When combined with historical inquiry, or the act of “doing” history, anti-essentialist historical content can help students articulate a more complex understanding of history. Studying Mendez v. Westminster, a 1940s California case about Mexican American desegregation, offers an opportunity for educators to leverage these historical and racial/ethnic complexities. Specifically, we highlight how to (1) provide background on the historical and racial/ethnic context of the 1940s, (2) highlight Mexican Americans’ racial/ethnic and language complexity, and (3) use historical inquiry to expose the multidimensionality of Mexican American discrimination.     

Vitalizing United States History

The author shares the challenges faced in her social studies methods class due to the constraints of NCLB. By incorporating the jackdaw kit project within her social studies methods course, her candidates were able to connect what they were talking about in methods and apply it to their students teaching situations where there was little time for social studies instruction. The article details first-hand experiences and describes the contents of the jackdaw kits.