不法依附型行政犯及其前置法范围界定

不法依附型行政犯属于行政犯的一种特殊类别，其在构成要件中明确要求以违反特定行政规范的内容为犯罪成立条件，行政不法在犯罪认定过程中起到了限定犯罪行为类型的作用。不法依附型行政犯具有规范内涵的相对独立性，即在违法行为范畴上具有从属性，在违法判断标准上具有独立性。同时，不法依附型行政犯在规范外观上具有空白性，但又不完全等同于空白罪状。鉴于不法依附性要素的多样性以及前置法规定的模糊性等因素，应提倡前置性法律规范群的理念，即在特殊情况下有限度地承认部门规章以及其他规范性文件的前置法资格。     

犯罪二次性违法特征的理论与实践再探讨

犯罪的二次性违法理论已初具其型,但我们还有必要对这一理论中前置性法与刑法之间如何契合、在何种程度上进行衔接等问题作进一步的阐述和释解。犯罪的二次性违法理论事实上是刑法"二次性"规范属性进一步延伸和分解的结果,把握刑法与其他部门法之间的关系是深化谦抑理念的关键。应受刑罚处罚性的价值在于强调刑法的保障性,这就意味着刑罚的设置需要考量前置性法的适用情况。犯罪的二次性违法理论以"前置性法——刑法"的递进模式开展自己的叙述,时刻把刑法的启用看作是充分考量前置性法以后做出的选择,可见这一理论是建构在"实证"而非"经验"的基础上,因此具有方法论上的科学性。犯罪的二次性违法理论以法律关系为切入点,通过建构"前置性法——刑法"的递进模式进行思考,其中带来的最重要的理论意义是,强调对"法环境"的考察与解析。犯罪的二次性违法理论主要是基于自由刑法的立场,始终从法体系的角度把握刑法是保障法、具有第二次性违法的规范属性,在刑事立法与刑事司法中均具有重要的指导意义。     

前置性学习在模具结构教学中的应用

前置性学习是教师在向学生讲授新课之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习,是学生自我探索、思考、质疑的学习过程,是提高学习效率的重要措施.前置性学习让每个学生都带着有准备的头脑进入课堂、进入学习,教师的教是以学生的学来确定教的内容和教的形式,能更好地为学服务.     

论价值对现代技术创新的前置性规约

价值对技术创新的前置性规约是指价值在技术创新实施前对其可能造成负面后果的相关因素进行的预先规制。价值对技术创新前置性规约的可能性体现在它们的内在逻辑关联和相互作用关系之中。现代技术创新面临的生态、人文价值等困境凸显了价值对技术创新前置性规约的必要性。价值对现代技术创新前置性规约的途径有：树立正确的技术创新价值观;确立技术创新主体责任伦理精神;建立合理的技术创新制度规约机制;建立技术创新价值规约的前置性评估机构等。     

论文化产业政策的边际内谱系拟置

从文化产业发展中政府角色定位出发,讨论文化产业政策的谱系及内置状况,并对产业准入政策、企业治理政策、社会成本政策、价格调节政策、银行信贷政策、财政支持政策等方面进行分置性议题延展,从而以学理性阐释姿态,解读缺乏产业政策支撑则文化产业发展命运堪忧的逻辑必然性。     

微课在前置性学习中的运用研究

由于数学属于一个相对较难的科目,初中生学习数学的过程十分枯燥,这就要求增加课堂学习的乐趣。随着新课改的推进,越来越多的学校选择利用微课的模式进行数学课前前置性学习,这样不仅可以有效提高学生的学习兴趣,而且还可以提高教师教授数学的效率。教师可针对初中数学课堂前置性学习存在的问题,探讨如何利用微课进行初中数学课堂英语。     

探究初中化学教育中如何设计前置性作业提升教学效率

前置性作业是教师在新课程教学前,根据教学重点给学生布置的预习性作业,是提高化学教学效率,提升学生化学核心素养的有效教学手段。学生们还可以通过前置性作业来培养自身的学习能力,为化学课程的正式学习奠定一个良好的基础。     

行政诉讼中前置性行政行为之审查探析

前置性行政行为的审查仍然是法治发达国家没有很好解决的问题,我国行政诉讼中同样面临大量类似困难.对该问题分析必然包含着对两种权力界限的深刻反思,然而目前的三种解决思路──形式审、实质审和证据审,都不能妥善处理保护相对人合法权益和两种权力界限之间的张力.