韩国数字信仰研究

数字不仅仅是计量的单位,也是文化的重要组成部分,或被憎恶,或被喜爱,并形成数字信仰。但由于民族、地区和各国家的文化不同,数字信仰也各有异同。在韩国,主要存在数字3,7及"三七21"的数字信仰。受原始西伯利亚地区巫俗文化的影响,3被认为是象征宇宙的数字,代表了完美结构;受原始天体崇拜影响,加之接受中国农业文化中的月亮信仰,数字7被认为是生命的周期;由于从西伯利亚南迁至韩半岛,其文化空间发生了变化,出现了数字3信仰与数字7信仰相结合的现象,因此出现了"三七21"的数字信仰。     

水利特色高校德育现代化体系研究——以河海大学为例

水利特色高校德育现代化体系是我国高校德育现代化体系的重要组成部分,它既具有高校德育现代化体系的一般特征,又反映水利特色高校德育体系建设的实际。水利特色高校德育现代化体系包括德育理念的现代化、德育目标的现代化、德育内容的现代化、德育实践形式的现代化和德育制度的现代化。水利特色高校德育现代化体系是水利行业德育工作现代化的人才基础,对于在水利特色高校和水利行业贯彻习近平总书记的"两个巩固"和"增强国家的精神力量"要求具有重要意义。     

那一年，岳母送给我一本书

那年是1977年，“文化大革命”结束后的第二年。我的岳母（准确地说当时是“准岳母”）送给我一本书，改变了我的人生，使我对这位慈祥通达的老人心存敬意。时光已流逝30多年，这份敬意依然清新如故。     

“十五年一贯制”的学校培养人才路径探索

“十五年一贯制”学校是顺应基础教育改革而出现的适合社会发展的新兴联合学校,其肩负着创新型人才培养的重要任务.通过对应试教育弊端的反思和探索,对基础教育多元创新发展的可能性探讨,最终从先进的教育理念是创新人才培养的灵魂、多元的教育教学是核心、“一贯制”教育制度是保障、现代信息技术是手段等角度探索出“十五年一贯制”学校培养未来拔尖创新人才的现实路径.     

爽爽的贵阳，朗朗的李军

李军常说，“人”不简单，“事”也不简单，“人”和“事”加在一起就更不简单。做事方面，他对干部的执行力要求甚至到苛刻地步。在选人方面，李军选择的也是竞争最白热化、公开化的方式：公推竞岗。     

新课程标准下“生活教育”在历史教学中的渗透

新课程标准下的历史教学面临怎么教和教什么的问题,如何在新一轮的课程改革中站到改革的前列就成为了各级各类学校和老师所共同关注的问题。而陶行知先生的"生活教育"理论就为我们提供了一个良好的契机。以生活教育理论来指导我们去适应新一轮的课程改革浪潮,必然会让我们伫立于教育改革的最前沿。     

雪峰山深处的“桃花源”

东晋时期的诗人陶渊明在他所写的《桃花源记》中向我们描绘了武陵地区一个“不知有晋，无论魏汉”，“黄发垂髫，怡然自乐”的世外桃源。千百年来，便有众多“渔人”来武陵寻找那梦一样的桃花源——那篇文章中描写的安宁、平静、淡然，且人人丰衣足食的地方，     

浅析水闸工程在“千分制”考核中的问题

江苏省对水闸工程进行“千分制”考核目的是为了提高管理水闸的水平，最大限度发挥工程的综合效益。本文从组织管理、安全管理、运行管理、经济管理4个方面共29个小项内容详细阐述了水闸工程管理考核中应注意把握的问题，供正在创建或将要开展创建工作的水管单位参考。     

投稿须缸

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河南荥阳市条块融合助推健康检查“三位一体”全程服务模式

河南省荥阳市人口计生委以网格化管理、“四融合”工作法设计运行模式、运行流程，形成婚姻登记、婚前检查、孕前优生健康检查“三位一体”全程服务模式。