“三疑三探”教学模式探讨

"三疑三探"是一种现代主流的教学模式,主要是指设疑自探、解疑合探、质疑再探和知识拓展,其主要目的是让学生在快乐中轻松学到知识并掌握知识。本文根据自己的理解对"三疑三探"概念进行描述,指出了"三疑三探"教学模式的目的,最后结合实际情况,探讨了"三疑三探"教学模式的具体运用。     

浅谈高职院校青年教师创新培养模式的研究

本文主要是依据职业教育理念为先导,以建设师资队伍为核心,以提高高职青年教师的素质能力为主线,对我国高职院校现有的青年教师的培养模式现状进行研究与探索,并在已有的研究成果基础上,提出高职院校青年教师创新培养模式的研究,提出了高职青年教师"一体两翼、三提升"创新培养模式的研究,希望能够对高职院校青年教师的培养工作提供一定的参考。     

数宇

新疆：扩大中职资助覆盖面26．5万名贫困生将受益 从今年起，新疆16．3万名来自农村的中职一、二、三年级在校生全部免除学费，为此，新疆将投入1．88亿元，由中央和自治区两级财政承担。此外，划拨0．92亿元对南疆三地州和26个边境县、贫困县的10．2万名中职学生给予住宿费和教材费补助。     

高职院校“三早”教育研究

通过最基础的对早读、早餐和早锻炼意向的调查研究，探索适合大学生早间生活模式的管理对策，为开创以职业素养为引导的学生教育工作的新局面提供借鉴。     

管窥农村初中留守儿童的教育管理工作

农村初级中学校在对留守儿童的管理工作中,坚持做到心中有数、与学校整体工作有机结合,针对个别情况因材施教;具体工作中抓好家校联系、部门配合、典型引路、源头控制,系统科学化管理,方能促进留守儿童的健康成长。     

基于三学期制思想的工学交替人才培养改革与实践——以高职计算机应用技术专业为例

本文就高等职业教育基于三学期制思想的工学交替人才培养模式改革,三学期制的教学方案改革,工学交替与三学期制的实践等进行了分析阐述。     

南京130平方公里的精雕细琢

正南京未来的可建设空间仅有130平方公里,空间资源已经成为城市发展最宝贵的资源,城建必须要从大开大阖向精雕细琢提升。为此,2013年5月和11月南京市先后出台《加强全市城市设计工作的意见》和《南京市城市设计三年行动计划(2013—2015年)》,根据城市发展重点和建设时序,在全市范围内选择以特色意图区     

莫言小时候勤奋好学的故事

莫言只是小学毕业，没有上初中。可是，在小学三年级的时候，他的作文曾被作为一种学习的范文，拿到中学生的课堂里宣读。     

液液萃取——气相色谱三重四极杆质谱法测定饮用水中的六六六和滴滴涕

采用气相色谱三重四极杆质谱联用仪,用极少量的试剂对饮用水中的六六六和滴滴涕进行前处理,通过特定的大体积进样口大体积进样,测定水中微量的六六六和滴滴涕,该方法前处理速度快、效率高,检出限为0.017~0.037μg/L,满足地表水环境质量标准的分析要求。     

《暴力夺取》中塔沃特心理历程的拉康式解读

《暴力夺取》中的主人公塔沃特拒绝成为一名先知,在经历精神和身体暴力后最终回归耶稣接受自己的命运。从拉康的三界理论来看,塔沃特经历了三个层次的心理历程:在想象界中想成为一名舅老爷式的先知,之后理想自我遭到破坏;来到象征界城市,由于对父亲法则的拒绝,陷入代表想象界的南方宗教文化和象征界的现代世界之中,成了分裂的主体;最终,在暴力和失语的帮助下,进入实在界,完成主体的同一性,同时实现自我救赎。