大学生不良学习行为的心理表现及特点

采用问卷法,对大一至大四848名本科生进行调查,考察了不良学习行为在大学生中的表现及其特点。结果表明：＂注意力差＂、＂懒惰行为＂、＂缺乏方法＂三种不良学习行为,在大学生学习中的表现依次升高,存在显著差异;＂缺乏方法＂和＂注意力差＂维度的各水平上,存在显著差异;＂懒惰行为＂维度各水平,差异不显著。     

小城镇弱势群体不良自助心态研究

小城镇弱势群体自我封闭的诱因是生存环境的压力,根源是个人心理的承受力,这与其弱者地位是互为因果的。他们的自我暗示主要属于消极的自我暗示,是一种弱者默认的自我暗示;而心理预期的实现程度对其价值观念产生着重大影响。他们并非天生的弱者,只要端正心态,抓住机遇,大部分是能够走出困境的。     

学业不良大学生心理析因与转化对策

学业不良是指未能充分发挥自身的潜能,因某些因素导致学业迟滞.影响大学生学业不良的心理因素主要有成就动机、学习兴趣、自控能力、解释风格心理复原力水平等;解决大学生学业不良问题的对策有明确成就动机、创设学习需求、培养积极品质、提升自我效能感与构建支持系统等.     

国有投资公司不良债权证券化的问题与对策研究

本文以国有投资公司的发展环境及其不良债权的形成原因为背景,分析了国有投资公司不良债权证券化过程中存在的问题,并提出了相应的对策。     

精读电视新闻中的美学痕迹

电视新闻作为信息中的主体越来越受到社会各界的广泛关注,然而面对广播、报纸以及新媒体的挑战,电视新闻该如何展示自己独特的魅力笔者认为,除了更好地让观众接受、了解和掌握新闻内容,体现电视新闻的时效性、真实性、客观性和社会性以外,增强美学价值,提高艺术感染力是电视人亟待提高的方面.     

大学优等生与学业不良学生人格特征比较研究

采用卡特尔16PF人格量表,对大学优等生和学 业不良学生共计99人进行了测量和比较,结果表明：大学优等生和学业不良学生在稳定性、 怀疑性、幻想性和自律性因素上存在着显著差异,在应用人格因素方面,从事专业有成就的 人格因素和学习成长能力因素上也存在显著差异,说明认知因素并不是造成大学生学习成就 高低的最主要因素,非认知因素与认知因素 一样都会对学生的学业成就产生重要影响,甚至导致学生未来职业生涯作出的成就高低。     

大学生的不良消费行为及其道德防范

受居高不下的校园消费水平的影响,大学生在消费生活中也出现了一些不良消费行为。这在一定程度上折射出他们的消费道德现状。如何引导大学生正确理解消费与节约之间的关系,以及对自制、节俭等道德的内化和践履是防范大学生不良消费行为产生的关键和根本。     

相伴27年不离不弃的老邻居

27年,这对任何人来说都决不能算短的岁月里,因为一句承诺,84岁的乐和敏将邻里之情沉淀为一段生死相依的情谊。不久前,乐和敏夫妇继入选“浙江好人榜”后,又荣获宁波市第四届“诚实守信”道德模范称号。在颁奖典礼上,乐和敏独自一人去领奖,他在摄像镜头前对留在家里照顾冯大哥的老伴说：“老伴,你辛苦了,我来替你领奖了,我们一起坚持到底！”     

要积极倡导辩证唯物主义的思想方法

“最要紧的,是把思想方法搞对头”,这是陈云倡导领导干部学习理论的一个重要思想,也是他对党的实事求是思想路线精髓的重要体会以。重视思想方法,在全党确立辩正唯物主义的世界观和方法论,反对主观主义的不良学风,是毛泽东从中国共产党的实际出发,倡导马克思主义中国化的一个重要命题。     

20世纪90年代日本处理不良债权的措施及其演变

20世纪90年代,受不良债权问题的困扰,日本经济陷入长期萧条和通货紧缩状态中.对不良债权的认识和处理日本经历了一个从依靠民间金融机构和存款保险机构救助到由政府动用公共资金向银行系统注资的阶段.但是救助效果并不理想,90年代不良债权始终是困扰日本经济的一个主要因素.