关于加强高校教学管理队伍建设的几点思考

随着社会的发展、教育标准的提升,使得高校教学管理的专业化水准不断提高。提升高校教学管理队伍建设成为了提高教学水准、教学品质以及教学效果的有效方式。     

教师专业化视野中的幼师教育实习之思考

根据有关研究表明，幼儿时期是一个人接受外界熏陶的开始，也是一个人的身心发展的最重要时期。很多能力都是在这个时期逐步形成的，包括语言、肢体动作等。而幼师的教育水平专业化的高低就直接影响着孩子的性格的形成以及未来的发展。孩子要从娃娃抓起，并不是空泛之谈。幼师教育的专业化水平却仍旧存在诸多问题。尤其以幼师在实习期的角色转化最为突出。如何是幼师教育实习工作更具专业化是当前幼儿教育工作者需要迫切思考的问题。     

实习教师专业化成长的“新路子”

正实习教师是一个"准"教师,也是一个特殊的群体,既不同于新任教师,也不同于就读的师范生,实习教师走上讲台,已经慢慢步入教师专业发展的轨道,在实习期间,将潜在的专业精神、专业能力转化为现实的专业精神和专业能力,并获得一定的发展,具有一定的现实意义。显然,不管从职前教师的角度,还是从实习教师的发展意义来讲,提高实习教师的专业化成长已是一个不容忽视的重要话题,那如何加快我们实习教师专     

让学校发展与校长的专业化成长相互效应

正当前,我国的各级各类学校正处于新的发展时期,要使学校的办学水平从平庸走向优质,就必须谋求学校的发展,而校长专业化是学校发展的首要条件。为此,作为校长,就必须将学校发展视为自己最基本的立场,掌握先进的教育理念和科学的教育管理策略,时刻意识到自己的使命是促进学校的发展,学校是自己成长的土地。通过加强学习,建设宽松富有人性味的校园文化和积极投身于科研实践等措施,让促进学校发展和促使自己的专业化成长相互效应。     

浅谈高校教务员队伍专业化建设

教务管理是高校教学正常运行的保证,教务员作为教务工作中最基层的工作者,其教学管理的专业化水平对确保学校教学管理的正常运行起着至关重要的作用。本文从教务员需具备的思想政治水平、专业技术水平和科研创新水平三方面,浅析了高校教务员队伍建设中需要重视的几项内容,对全面提高高校教务员队伍专业化有一定指导意义。     

高职教师专业化及其实现

高职教师专业化自有其内涵，所应具备的能力结构不仅包括科学研究的能力、专业技术与实践能力，同时还包括专业知识教学的能力；高职教师专业化过程中，在政策导向、学校管理和教师自身等方面都存在问题。只有建立和完善相关制度，营造相关环境，通过教师自身努力才可以促进教师专业化。     

史学的专业化与大众化刍议——“易中天现象”的史学解构

兰克新史学标举科学主义和理性主义,重视社会的历史。科学与理性成为新史学专业建设的指南。对社会史的重视结束了"帝王家谱"的话语霸权,纵横结合的社会史为史学开辟了广阔的发展空间。但新史学对科学与理性的过份强调,与"史学本质里"的文学元素产生了内在的冲突;后现代史学因运而生。"易中天现象"既是新史学社会史的延续与发展,也是史学文学性要求的必然表现,其大众化趋势正反映了史学发展的必然。     

我国垂直专业化程度的测度与产业升级策略：一个新角度

阐释了垂直专业化的内涵并对我国垂直专业化程度测度进行了文献综述，从新的角度测度了我国的垂直专业化程度，结果说明我国处于垂直专业化的低端。据此，提出我国的产业升级策略。     

加强专业技能训练，实现语文教师专业化——简评《语文教师专业技能训练与教育实习》

长期以来,我国高校的语文教师教育专业,由于对语文课程与教学论和教育实习这两门课程重视不够,安排的课时不足,再加上缺乏专门而有效的训练教材,所以,语文教师的专业技能训练一直是一个比较薄弱的环节.     

当代中国马克思主义大众化——由基本特征到理论路径的思考

马克思主义大众化是马克思主义的科学本质所在,也是马克思主义中国化的必然要求.本文从当代中国马克思主义大众化的内涵解析入手,在客观分析当代中国马克思主义大众化的方法论原则基础之上,对马克思主义大众化理路进行了尝试性探索,以期能为新形势下马克思主义在当代中国的普及提供一些可行性参考.