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971.
江潮炳 《福建农林大学学报(哲学社会科学版)》2004,7(4):61-64
阐述了构建高校思想政治网站评估体系对高校网络思想政治教育具有重要意义,从方向性、科学性、技术性、对象性和综合性等5个方面提出高校思想政治网站评估的内容,并采取专家型评价、点击率调查、动态性跟综、更新率取样和总结性评价等5种方法进行综合评估。 相似文献
972.
论外语专业开设中国文化课程的必要性——基于中国文化“走出去”战略的视角 总被引:1,自引:0,他引:1
赖招仁 《集美大学学报(哲学社会科学版)》2011,14(1):56-60
文化影响和制约人们的行为活动和价值取向,常常被当做一种力量形态在现代国际较量中使用。文化是软实力已得到广泛认同。在全球化的国际环境下,文化软实力已被许多国家提到了国家战略的高度。中国文化“走出去”战略是中国文化战略的重要组成部分,是中华民族的伟大复兴和中国和平崛起的需要。外语专业应调整课程结构、开设中国文化课程,服务于国家发展战略和国家利益。 相似文献
973.
陕北煤炭资源开采过程中的生态环境损失 总被引:2,自引:0,他引:2
陕北煤炭资源开发给当地造成了严重的环境污染和生态破坏,对陕北地区煤炭开发给环境造成的大气污染、水污染、固体废弃物污染损失和给生态造成水源短缺、水土流失、植被破坏等损失分别进行经济计量,综合评价了陕北地区煤炭资源开发的生态环境价值损失。 相似文献
974.
《西南交通大学学报(社会科学版)》2009,10(4):F0002-F0002
西南交通大学力学与工程学院龚晖教授,1991年10月毕业于西南交通大学桥梁、隧道与地下工程专业,获得工学博士学位。1994年10月赴英国伦敦帝国理工学院访问进修。龚晖教授自1987年7月留校工作至今,先后任助教、讲师、副教授和教授,2007年获得“第三届高等学校教学名师奖”。龚晖教授主要讲授“材料力学”和“工程力学”等课程,是我校“力学教学基地国家级教学团队”负责人, 相似文献
975.
阐述了将水利水电工程专升本专业作为成人高等教育特色专业建设的意义。着重对特色课程的建设、教学方法和教学手段的改革以及教学效果考核等项目的具体做法进行了探讨。 相似文献
976.
1优化教材教材是教师教学、学生学习的基本依据,没有好的教材,教学犹如无米之炊,教学质量就难以保证。近几年来,我们的教材不断更新。医学专业的微生物学教材现选用的是周正任教授主编的《医学微生物学》(第6版),免疫学选用陈慰峰教授主编的《医学免疫学》(第4版);药学专业,现选用的教材为沈关心教授主编的供药学类专业用的《微生物学与免疫学》(第5版)。通过教材更新,扩大了学生的知识面,新教材中热点研究成果的介绍,更激发了学生的求知欲。2精心组织教学微生物学与免疫学普遍存在内容多、课时少的矛盾。这就要求教师必须认真钻研教材,根据… 相似文献
977.
许茂祖 《重庆交通大学学报》2004,4(1):10-13
根据多年来参加我国普通高等学校本科教学工作评估的亲身体验,总结了评估工作所取得的主要成效与经验.分析了评估工作存在的主要问题:评估体系的建立健全与评估机制尚未真正形成;评估理论与方法的研究需要进一步加强;评估主体过于单一,评估机构过于官方化;需要进一步充分信任专家,依靠专家;需要进一步提高评估的质量.并提出了解决这些问题的对策与建议. 相似文献
978.
刘斌 《广州大学学报(社会科学版)》1999,(2)
本文分析了专科计算机教学的目标,结合学生的专业定位,探讨了计算机专业基础课教学的指导思想,并针对本专业的特点,总结了专业基础课的教学方法。 相似文献
979.
城市景观河流生态修复的产出研究及有效性可靠性检验——基于上海城市内河水质改善价值评估的实证分析 总被引:5,自引:0,他引:5
意愿价值评估法(CVM)为具有显著外部性的生态环境服务的价值评估提供可能,但只有经过有效性和可靠性检验的CVM成果才能应用于环境公共政策与治理。本文以CVM评价上海市城市景观内河——漕河泾港的生态恢复的产出,在国内经常采用的线形对数模型基础上,加入二值响应的Logit概率模型对受访者社会经济变量进行回归分析,验证本次CVM应用的理论有效性。回归中首次引入反映我国特殊社会结构的户籍变量、收入差距变量两者的交互项,并纳入间接反映环境问题历史成因的居民沿河居住期变量,以验证调查结果与一般经济理论的相容性和与我国特殊社会构成、经济态势以及环境历史成因的吻合性。以预调查和正式调查为试验—复试样本验证了研究结果的可靠性。结果表明:平均支付意愿是160元/(a.户),改善漕河泾水环境的年经济效益至少在6.1×106元。 相似文献
980.
王昌沛 《新疆石油教育学院学报》2006,8(1):52-54
在目前教育部所进行的本科教学水平评估活动的推动下,高师院校历史专业也启动了改革的步伐。但由于种种原因导致改革不力,致使高师院校历史教学中仍然存在着一系列问题,采取有效对策解决问题,有利于高师院校进一步深化教学改革。 相似文献