检验医学成教专升本班的培养目标及课程设置探讨

依据现代医学模式的转化和临床实验诊断医学的发展,检验医学成人专科升本科高等教育的培养目标应是培养从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级专门人才,课程设置也应根据培养人才的专业知识结构、智能结构以及职业素质的要求确定,可在原有教学计划开设课程的基础上增设检验与临床、检验医学实验室管理学、治疗药物监测等课程。     

橙子姐姐信箱

Q：我现阶段的学历和能力哪个更重要一些呢？专升本？还是找工作呢？杨宝亮 橙子姐姐：你好，小杨!好纠结的问题呀，没有学历，可能无法获得展示能力的机会。没有能力，有学历也无法持续发展。如果非要分个区别，那要取决于你的目标。     

成人高考英语词汇部分的学习方法探讨——以2010年全国成人高考专升本英语试题为例

词汇是语言的三要素之一,是语言的基础。要掌握一门语言,必须全面掌握语音、语法和词汇。但是,无论是语音还是语法,都是通过词汇来体现的。因此,词汇是学习语言的重要环节,英语也不例外。要学习好英语,掌握相当数量的词汇的运用是必不可少的。那么,怎样进行词汇学习、掌握好词汇的运用呢?笔者从以下四个方面探讨了成人高考英语词汇部分的学习方法,供广大成考学生借鉴。     

不惧跌倒 勇往直前

都说高考是人生的分水岭,在这一征程中,我没有考上自己理想的本科大学。当时的我并没有选择高复,而选择了先进入专科就学,再继续通过专升本的考试进入大学深造。事实证明,我没有选错。     

完善选拔制"专升本"的管理体制和管理机制

选拔制“专升本”是广西高校深化教育教学改革的重要措施和体现 ,是培养社会发展要求的高级专业人才的重要渠道。要使选拔制“专升本”形成完善的管理体制和有效的管理机制 ,必须完善决策性管理、指导性管理和具体性管理的三级管理体制 ,完善专家授课、讲学、检查评估、会议交流等管理机制 ,做到各司其职 ,各尽其责 ,上下沟通 ,齐抓共管。     

高职学生“专升本”态度倾向调查研究

采用调查问卷的形式,研究高职学生"专升本"的态度倾向。研究结果表明:83%的高职学生对学历不满意,38%的高职生选择毕业后升本;高职学生对自己的发展规划显示出一定程度的迷茫性与积极的探索性共存的特征;相对于男生,女高职生更不满意自己的高职学历,认为自己需要更多的帮助,对外部世界的探索性也显著高于男性;大一高职生更不满意自己的高职学历,大二高职生对自己专业的社会适应性认同更高。针对此,应积极适时地对学生进行理性引导,鼓励其进行广泛的探索与体验。     

上海市成人高校考生呈现四大特点

经了解发现,报考上海市成人高校的考生不仅日趋年轻化,而且报考取向增减分明,仅2008年,25周岁以下的报考考生就有65241人,占报考人数的72．1％;且专升本的报考人数在增加,高起本及高起专的报考人数则在减少。     

化学与化学工程学院简介

化学与化学工程学院是榆林学院最早创建的院系之一,早期以化学教育（专科）为主,1990年起与延安大学联合举办了3届“化学专升本”专业,2003年榆林学院升本后正式组建了化学与化学工程学院,2004年创建了化学本科专业,2007年被省教育厅确定为“陕西省能源化工人才培养基地”。     

临床专升本学生与临床本科学生心理卫生对照研究

目的了解临床专升本与普通本科学生心理健康状况差异。方法采用心理卫生自评量表(SCL—90),对82名专升本同学和85名临床本科学生进行调查。结果临床专升本学生SCL—9强迫、人际关系、抑郁、敌对、偏执、精神病性、阳性项目数高于全国常模,差异有统计学意义。(t值为3.76,2.24,3.36,3.11,2.51,6,12.95,P<0.001)。普通本科学生强迫、精神病性方面高于全国常模,差异有统计学意义。(t值分别为1.5,3.39,P<0.01)。专升本学生的人际关系敏感、抑郁、敌对因子分与本科五年制学生相比较有显著性差异(P<0.05)。专升本心理问题发生率为57.4%,普通本科学生心理问题发生率为27.1%。结论临床专升本学生与临床本科学生相比较有较明显的心理问题,应进行重视及进行相应的干预。     

专升本院校存在的问题及其发展的出路

专升本院校升格后的发展现状不太乐观,还存在不少的问题,有些甚至成为制约这些学校可持续发展的掣肘因素.主要表现为:编制短缺,人才匮乏;投入不足, 经费短缺;管理不畅,体制僵化;结构失衡,梯队缺乏;理念落后,定位不清.要想尽快实现由专科教育向本科教育的实质性提升,就需要真正实现内涵升本,做到规格和内容的统一.