震后羌区中学生"适应-发展"心理健康自我教育模式的构想

"5.12"地震中羌区学校遭受重灾,地震后对受灾学生进行心理健康教育意义重大,以适应和发展为基本目标,依据相关的科学理论和现实条件,构建震后羌区中学生心理健康自我教育模式是一种可行的途径,"适应-发展"模式构建中要合理选择自我教育的内容和方法.     

影响农民工参与城镇社会保障体系的因素——运用Probit模型的实证分析

基于"中国农村劳动力转移就业社会政策研究"课题组的大规模问卷调查,本文着重考虑养老、医疗和工伤三大社会保险,并运用Probit模型,对影响农民工参与社会保障体系的相关因素进行了剖析。结果显示,农民工参与社会保障的情况更多受其企业性质和岗位特征的影响,但教育水平和认知状况等个体因素也具有重要作用。因此,鉴于农民工群体在就业、社保需求和缴费能力等方面的异质性和复杂性,在政策制定的过程中,需要充分考虑目标群体的意愿、需求和能力,探索出一套有中国特色的社会保障体系。     

难忘的“西康革大”工作经历

1949年秋,为了适应形势需要,我所在的晋绥党校六部奉命做好向四川西康进军的准备,为此我们集中进行了三个月的军事训练和关于西南地区概况、少数民族政策等知识的学习。新中国成立不久,我们就随二野从山西解州出发,经西安、宝鸡向四川进军。二野给我们配备了军装、武器,编制番号是二梯队四大队,我被分配在直属中队任事务长。经过三个多月紧张而艰苦的行军,我们于1950年1月到达四川成都。     

个体化与公民社会——重返公共领域的现代性反思

个人和社会的关系问题一直是社会哲学研究的核心问题,个体原子论、社会整体论、互构论,这三条研究进路构建了自古希腊哲学到当代社会哲学发展的基本框架,但它们并没有真正解决个体与社会二元对立的困境,也没有解决现代社会作为整体观念的消失,更没有解决被种种问题围困的现代社会困境,如何从个体主义视角出发构建现代公民社会是亟需解决的时代命题。     

科学创新能力的演进路径与评价维度

科学创新不仅包括科学中的创新,还包括与科学相关的创新。以个体显示度和整体显示度为基本参量,可以判断某一国家（或地区）科学创新能力的整体状况,分析特定国家科学创新能力的演进路径,从而为制定科技政策提供参考。对科学创新能力的评价不仅要从微观视角来考察,还要从科学发展的阶段特征、制度环境、时代背景等宏观视角来考察;在借助统计数据进行定量分析的同时,从历史分析、系统评价和合理比较等维度进行定性分析。     

思想政治工作如何促进企业生产经营目标的实现

如何加强和改进企业的思想政治工作,充分发挥党的政治优势,始终是一个十分重要和迫切的课题。它关系到企业本身的发展能否顺利进行。如果解决方法不得当,就不能适应发展变化的形势,不能有效地解决前进中遇到的新矛盾和新问题,收不到应有的效果。     

个体自我教育向群体自我教育转化的长效机制研究

"只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育"。自我教育可分为个体自我教育和群体自我教育两种形式。将学校教育和自我教育有机结合,是促进学生自我教育的重要途径,而促进个体自我教育向群体自我教育的转化,充分发挥群体自我教育的协同作用,"在集体中进行教育",用集体力量去教育每一个学生,是实现大学生教育效果倍增的根本途径。     

消费者持续满意度研究——基于快乐适应视角

从动态视角研究消费者满意是营销学研究的前沿问题.本文从快乐适应角度考察消费者如何在消费决策过程中获得持续的满意.问卷调查研究发现,尽管不同产品的满意度会随时间的延续下降,但剔除价格变动因素后,由于互动性产品给消费者带来的快乐更不易适应,满意度并未随时间发生明显改变;情感性产品给消费者带来满意容易适应,满意度随时间的推移明显下降;实用性产品并未给消费者带来明显的情感刺激,因此,消费者对这类产品的满意度相对比较稳定.根据快乐适应理论,商品的互动性带来的消费的不易适应性是影响持续满意度的主要因素.本研究的结论为消费者、厂商、政府部门在购买商品、生产产品和制定政策等方面提供建议.     

基于调节焦点理论的领导对下属创造力影响机理研究

本研究从心理学的调节焦点理论切入,构建了基于调节焦点理论的领导对下属创造力影响机理模型。具体探讨领导的行为示范、语言框架及反馈,通过对个体调节焦点与群体共享调节焦点两个层面的共同引导,进而影响下属创造力的作用过程。本研究将丰富并厘清人们对领导提升下属创造力的影响路径与作用规律的认识,并为领导通过日常管理来激发下属创造力提供借鉴与指导。     

打破GDP唯一考验政府执政理念

淡化GDP指标,着力攻坚转方式,是党的十七届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》的一个鲜明特点。能否适应形势变化,打破GDP唯一,加快转变经济发展方式,关系到我国经济和社会的未来。