试论历史课堂教学中的批判性

历史作为一门社会科学,是对既成事实在不同时期,从不同阶段、不同立场、不同理念和不同角度出发的重新审观。历史教学中不可陈陈相因和照本宣科,应在课堂教学中增加教学的批判性,使学生不迷信权威,不被思维定势所困惑。     

中学历史教学提问技巧谈

提问,是教师在教学活动中的常规行为,是教学的基本方法。科学巧妙的问话,是智慧天空的一道彩虹,是智慧大门的一把钥匙,是科学探索的一处路标。科学巧妙的问话,是教师创造性思维的成果,又是学生创造性思维的激素。科学巧妙的问话,会令课堂倍添生气,让教师形象增辉,使教学效果明显提高。因此,讲究提问的技巧,是广大教师教学生涯中实施素质教育的孜孜追求。本人在多年的历史教学实践中,试图以巧妙科学的提问激发学生的创新思维,培养中学生关注人类历史发展的意识,增强读史的兴趣,进而从回眸历史的目光中产生关心国家发展,关心人类未来的前瞻视…     

让文章的立意出彩

“文以意为先”，一篇优秀的文章，立意总是在深刻、新颖上闪烁着它那迷人的光彩。那么，怎样才能使文章的立意精湛深刻、新颖独到呢？     

创新教育实验小组活动探索

21世纪是一个被知识镀亮的时代，如何才能让知识永葆青春呢？惟有创新!创新的知识是与时俱进的，它有随机应变的灵活，有因地制宜的变通，而这，更需要创新的头脑!可见，时代对教师提出了更高更新的要求，而沉郁多年的应试教坛，终于众望所归地喊出了“让教书匠下岗”的呼声!在这样的大背景下，我们宜城中学的办学规模不断扩大，到现在为止，已有89个班级，     

试论“动态”的数学课堂教学

通过对中学数学新教材的教学，结合新教材的编写特点和学生探究性学习的开展，对如何在教学活动中开展“动态”的课堂教学，给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的学习过程，培养学生应用数学思想思考和解决生活中实际问题的能力方面进行探索。     

中国近代心学被定格为“形而中学”之理路

近代以降,王学再度复兴于救亡图存的时代主题中,其意志主义倾向严重损毁了心学传统的理性向度。在西学强势的持续冲击下,现代新儒家之主流力图以会通中西的方式重建心学传统的形上学体系。徐复观从中西哲学之不同路径出发．以“形而中者谓之心”的命题消解了心学传统近代衍化中的本体论致思方向。     

爱心大妈：给硕士生儿女树立榜样

在湖南涉外经济职业学院,她是一位引人注目的特殊大学生——就年龄说,她已五十有二;就经历说,她当过农民,做过服装店的老板,45岁时,她重返中学校园,念完了初中、高中,通过自己的努力,50岁时她又考上了大学,成为湖南历史上年龄最大的大学生;就家庭角色说,她是一双硕士生儿女的妈妈,她就是首届“中国十大杰出母亲提名奖”获得者雷运娇。