解读男人常用6大性谎言

正在夫妻生活中,有时候男人好像一个喜欢撒谎的孩子,这些谎言可能无伤大雅,但是男人却乐此不疲。这到底是为什么呢?谎言一:"安全套的尺寸太小!"某个夜晚,在你们缠绵前,你习惯性地拿出一个安全套递给他,他一愣,假装不明白。非要你催促他,他才无可奈何地拿起安全套比划一下,然后     

在中学教学中注重批判性思维的培养

批判性思维是学生必须掌握并能灵活运用的重要技能,是创新思维的基础,培养学生的批判性思维品质对学生综合素质的提高具有重要意义.本文阐述了在教学中如何对学生进行批判性思维的培养.     

（三）安德烈耶夫和鲁迅对文字的质疑

安德烈耶夫的小说总是展示着困顿破败的景象，而且常常表现出对人生意义甚至是生活本身的怀疑。鲁迅翻译过他的小说《书籍》。     

让课堂赋予学生自我发展的权利

《语文课程标准》强调:要注重学生学习的主体地位,赋予学生自主发展的权利,让学生在课堂上有充分展示的时间与空间,严防教师"一手遮天"满堂灌。现结合教学实际,提几点看法,与同仁商榷。     

公众为何无法“宽容”京沪高铁?

京沪高铁4天3起故障,铁老大在高铁问题面前的态度,非但不会让人感到宽慰,反而会加剧人们的担忧。京沪高铁4天3起故障,大家都对高铁安全性提出质疑,而这在铁老大眼中,却可以解释成是安全系数高的标志,因为任何一点故障系统会自动导向安全。这样的解释逻辑,似乎不仅是在否认高铁故障多,反而是在     

对西方经济学中吉芬物品解释的质疑与思索

在西方经济学中吉芬物品通常是指违背需求规律的商品 ,对吉芬物品及其现象的解释是通过替代效应和收入效应的共同作用来说明的。本文通过论证说明 ,西方经济学中对吉芬物品及其现象的解释是建立在错误的假定之上的 ,并且在错误假定的基础上得出了错误的结论。本文将通过建立新的假定并在此基础上对吉芬物品及其现象进行新的解释     

大胆质疑 独辟蹊径——在语文课中培养学生创造性思维

本文从语文教学遇到的实际情况入手,以《愚公移山》一课为例,阐述了如何对待学生的质疑,即所谓“异想天开”的问题。本文的主要看法是:首先,取决于教师本身的专业修养和科学的思维方法。其次,设置好的问题一定要留给学生时间,让学生充分思考、讨论,给他们思考的时间、动手的时间、交流的时间。再次,教师必须具有良好的心理素质,在课堂上要随时准备处理难以预料而又必须解决的问题。     

从理解"贫富差距"到正确价值观的树立

社会主义市场经济的一个特点就是以共同富裕为目标,但学生由于各种原因对现在出现的贫富差距不能正确认识.本丈通过寻找造成这种认识的原因并探讨解决,使学生能树立正确的价值观.     

高职高专院校创新教育与学生的全面发展

本文论述了高职高专学校进行创新教育的必要性和瓶颈所在。提出宏观上在制度层面保证创新教育的可能性,并在微观层面探讨了教师在教学中如何实践创新。     

在质疑教学中激发创新写作

在学生的写作中我发现一种倾向:一说到作文要有所创新,学生往往在文章的体裁、形式上大下功夫,却很少在对事物的思考认识上用心思,而思想恰恰是一篇文章的核心。这样写出的文章虽然在外在形式上各有不同,似乎是“新”了,但读后却给人千文一面,读一篇而可知全体的感觉。这种所谓“创新”实际上是对创新的曲解。因此,在对学生进行创新写作的引导、训练时,教师首先应该让学生明确,所谓写作上的创新不是表现在对文章遣词用句的外在形式改造上,而是体现在思考分析问题的多样性与发散性上,体现在文字所传达的情感认识的独特性上。说到底,写作的创新还是要回归到对学生思考分析能力,即对学生善于思考,勇于质疑,敢于求异的精神和能力的培养上来。