论唐代侍书及其制度化

在唐代书法教育中,唐代帝王及其家族子弟的书法教育占有一个重要地位,唐代沿袭前代,在宫中亦置侍书以教书法,并且逐渐形成制度.贞现自垂拱之间,侍书虽有其实,但无其名,开元二十一年(公元733年)后,侍书从侍读中独立出来,专设侍书一职,侍书者的身份由翰林院书待诏专任,侍书者归属翰林院,其职责明确,是专职书法教师,侍书一职的设立充分反映了书法在唐代帝王对书法教育的重视,也反映了书法在唐代教育中的地位,是唐代书法兴盛的原因和体现,唐代帝王侍书一职的设立,对唐代以后宋、元、明亦有很大影响.     

打破身份限制好

重庆江北区政府机关干部选拔任用制度有了重大突破。从2008年9月3日起,江北区内非公有制企业领导层和社区居委会、村民委员会等群众组织负责人,都有资格竞选区、街道、镇机关副职领导职位。从最初的海选到区委常委会定板,都是差额考察,投票表决,民主决定。江北区委常委、组织部长王和平表     

新型杂多化合物Na7[Fe{Mo2O6CH3C(O)(PO3)2}2]·23H2O的合成及结构表征

在温和的条件下,通过Na2MoO4.H2O,FeC l3.6H2O及羟基乙叉二膦酸反应,得到了有机二膦酸配位的杂多钼酸盐Na7[Fe{Mo2O6CH3C(O)(PO3)2}2].23H2O,用X射线单晶衍射法和元素分析法确定了其结构,晶胞参数为:空间群P1,a=0.9524(11)nm,b=1.1056(13)nm,c=1.1508(13)nm,α=83.184(15)°,β=86.866(17)°,γ=83.247(17),°V=1.194(2)nm3,Z=1,R1=0.0397,wR2=0.0624(I>2σ).聚阴离子[Fe{Mo2O6CH3C(O)(PO3)2}2]7-为中心对称结构,两个碎片[Mo2O6{CH3C(O)(PO3)2}]5-被一六配位的过渡金属离子Fe3 连接,该聚阴离子具有C2h对称性.     

二语获得研究的几个误区

年龄是决定二语是否能成功获得的主要因素，关键期假设被学界视为外语学习的圭臬，在对大量二语获得研究进行分析的基础上，我们发现存在三个误区，即错误解读，错误归因，错误强调。澄清这些错误认识有助于我们制订合理的外语教育政策及提高二语获得效果。二语获得理论对课堂环境下的外语教学具有重要的指导意义。     

用二次成像法测定钠光波长和双棱镜折射率

常规双棱镜测光波长实验中,狭缝或虚光源所在平面至测微目镜分划板距离的修正值并非一固定值,要视具体情况而定,比较麻烦。此实验中应用二次成像规律解决了这一问题,并用此规律测量了钠光波长及双棱镜折射率。     

二年级之“仿写句子”

我会学 句型展示：只要上课有听不懂的内容，我下课后就一定找老师问个明白。句型特点：这个句子包含有两层内容，一层是“上课有听不懂的内容”，第二层是“我下课后一定找老师问个明白”。两层内容用“只要”和“就”这两个词语联系了起来。前面的内容表示的是条件，后面的内容表示的是在前面的条件之下所产生的结果。这样的句子关系叫条件关系。表示这种关系的词语还有“只有……，才能……。”“无论……，都……。”“不管……，都……。”等等。我们在谈论或分析问题时经常用到这样的句子。     

二年级之“观察情境，说写一段话（描写一处景物或景物画面）”

我会学 句群展示：我爱秋天的田野，到了秋天，田野里一片迷人的景象。你瞧吧，那咧着嘴的玉米，拖着长须，像长矛的红缨；蓬着头的棉花，银花朵朵，洁白如雪；红着脸的高粱，在微风中频频点头，如同首次登台演出含羞的小姑娘；你再看那边的谷子，     

新时期农户“半工半农”二元收入结构的固化

随着中国农村市场化水平的不断推进，农户现金需求的压力不断上升，农户消费呈现出实物需求、现金需求的二元倾向，农户的二元需求推动农户劳动呈现出“半工半农”的二元结构。实证分析结果显示，粮食价格的低迷使农户单纯依靠农业劳动无法满足家庭的简单再生产，农业劳动主要是为了满足农户的实物需求，非农业劳动则主要是为了满足农户的现金需求。这样，在劳动与消费二元化的情况下，为了增加农民的福利，必须要长期坚持农村的基本经济制度不变；改善农民从事非农业劳动的环境；鼓励劳动密集型产业的发展，促进农村劳动力的外出转移。     

罪刑法定原则与刑法的双重机能

刑法的机能,又称刑法的作用、刑法的功能,刑法的双重机能--保护机能和保障机能是刑法价值的集中体现,二者体现着刑法的秩序价值和人权(自由)价值的对立和统一,罪刑法定原则也是为保护人权而设立.刑法双重机能和罪刑法定原则在本质上是一致的,二者价值取向相同,是同一价值的不同视角,它们相互促进、相互作用.为了更为充分有效地发挥刑法的双重机能和保障罪刑法定原则的贯彻与实施,刑法当前的任务是要解决刑法在制定和适用中存在的弊端,只有这样才能真正实现刑法的价值目标.     

二年级之“观察情境，说写一段话（记叙生活的片断）”

我会学 句群展示：李阿姨的话叫我好开心。今天下午放学回到家，一看门上上了锁，不知道妈妈去干什么了，我就坐在台阶上等妈妈回来。等了一会儿感到没意思，就想起语文老师留的朗读作业，我就打开书包拿出语文书，翻开老师今天新讲的课文，大声地朗读起来。不一会儿，邻居李阿姨骑车回来看到我正在读书，笑着说了一句：“文文真爱学习，等门的这点工夫还读书。