浅谈高校图书馆、资料室与实现校内文献资源共享

近年来,国内外书刊不断涨价,文献量激增,这与有限的图书经费形成了越来越尖锐的矛盾。如何改变目前的状况、探索加强文献合理布局、实现资源共享,成为图书情报界关注的一个焦点。高校图书馆与院(系)资料室应打破传统的管理方式,充分利用校内馆藏文献,实行资源互补,从而达到实现校内文献资源共享的目的。     

科技型中小企业与在校大学生的互动

科技型中小企业与在校大学生"互动",是指以双方为主体进行的知识、信息和行为的交流活动,以达到共享科技资源的目的,其方式呈现多样性,如技术转让、参与科技攻关、实习和就业创业等.双方通过互动可以更好地实现创新资源的协作,实现创新要素的互补和协同,有助于营造良好的创新生态.     

大学英语"多元互补型"课堂教学模式

为更好地探究"多元互补型"课堂教学模式在西部地区地方性工科院校大学英语教学中的运用,首先指出"多元互补型"课堂教学模式是建立在一定的理论基础之上,接着阐述"多元互补型"课堂教学模式的具体构成,最后强调对大学英语"多元互补型"课堂教学模式的研究,旨在探索出适合于西部地区地方性工科院校大学英语教学的有效的教学模式,最终促进大学英语的教学改革.     

中法双边贸易的互补性与潜力研究——基于贸易互补指数与ARIMA模型的测度

本文在回顾中法经贸关系相关文献的基础上,使用1978-2007年经验数据测算了中法两国的贸易互补性,通过使用1978-2008年时序数据建立ARIMA模型,对中法双边贸易潜力进行了测算,结果表明中法两国具有很强的贸易互补性和较大贸易潜力.最后,总结了本文的基本研究结论,并提出了相关政策建议.     

李白诗歌句式的语言哲学

李白诗歌句式的语言哲学，突出地体现在句式运动的动静互补和句式结构的语言弹性这两个方面，他创造性地使用、推广“君不见”等句式，在继承前人的基础上独出机抒，以特殊的天才使短短的诗句容纳了丰厚的中国语文的活性．     

双元互补,三课一体,构建经管类专业实践教学模式

目前经管类专业的学生在实践教学过程中,没有一个能更好地适应经管专业特点的实践教学模式.项目组树立双元互补,三课一体新的教学理念:提出校内校外实践教学双元互补,第一、第二、第三课堂三课一体,构建“321”实践教学运行机制,协同提升实践教学效果,在实际运用中取得良好的效果.     

从道教看三教伦理的互补

道、儒、释三教伦理观念的结构－功能互补性，乃是“三教合一”之最重要根源。三教在人生观、审美观、生命价值观、修身论、伦理理想等各方面，都存在着互不可代的重要互补关系，这就是儒、释、道相黜相成而共同成为中国传统文化支柱的思想基础。只有从儒、道、释伦理的结构互补性，分析三教思想的各自结构，才能在三教关系研究中，得出合乎历史逻辑和思想本质的结论。尤其从道教伦理的历史变迁进程考察三教伦理的互补结构，可以论证三教合一的思想结构根源     

超越儒道互补:开拓创生的文化品格——程贤章长篇新作《围龙》启示录

“达则兼济天下 ,穷则独善其身”是中国传统文人人生范式的完整表达。本文认为 ,程贤章长篇小说《围龙》塑造的客家人形象以一种开拓创生的文化品格突破了中国传统文人的人生范式 ,而这种开拓创生的文化品格既解释了中国文化的生生不息 ,也解释了改革开放以来广东经济文化的繁荣发展     

从传统儒佛道思想看中国法治建构的缺位

健全的法治和相对完备的法制思想是西方法律体系的重要特征,以儒佛道为主要代表的中国传统思想文化在中国文化史上占据主导地位,其多方面积极价值不可泯灭,但在思维模式、学术理念和社会基础等多方面缺乏实现法治建构的可能性。当今中国应该在保持民族本位文化前提下,积极弘扬传统文化价值,同时坚持法治社会的构建。探索传统儒佛道文化和法治理念的相融性和互补,是中国弘扬现代先进文化的应有之义。     

技术引进对企业自主创新的影响分析

技术引进是提升技术能力的重要来源,优化技术引进对于自主创新的促进作用有利于增强一国竞争实力进而促进其经济发展。基于企业的角度,将技术引进对于自主创新的影响路径,区分为抉择、学习研究、估计分析及R&D投入四个阶段。研究结果表明,技术引进与自主创新之间不存在确定的替代或互补关系。其原因在于各阶段的影响因素不同,从而每一阶段有关技术引进对于自主创新的影响也不尽相同,技术引进可能在任意阶段挤出自主创新,产生替代效应,只有当四阶段的所有因素都能满足自主创新要求时,技术引进对于自主创新的作用才表现为互补关系。