产学研教相结合提高工程训练人才培养水平

面向制造业"大工程、大制造"的发展趋势,工程训练应该突破单工种纯技能训练,面向智能化、网络化、实时化的制造环境打造复合型应用人才.利用已有的产学研科研成果并结合教学实际,一个全新的开放型、综合型、创新型的工程训练平台被构建出来.该平台充分体现了网络制造、无线制造、实时制造等先进理念,既为培养创新性人才提供了条件,又为产学研成果提供了很好的展示作用.     

基于产学研合作的高等工程教育师资队伍建设问题探讨

作为高等工程教育主体的工科教师由于实践能力的不足,影响工程人才的培养质量.产学研合作对于教师实践能力和科研能力的提高有促进作用.文章探讨在产学研合作模式下师资队伍建设出现的新问题,并提出加强师资队伍建设的有效途径.     

新政速递

重庆:《推进产学研结合提高自主创新能力的工作意见》《重庆市推进产学研结合提高自主创新能力的工作意见》日前公布。《意见》提出,到2012年,基本建立产学研一体化创新体系,企业研究开发经费占销售收入的比重要达到3%,规模以上企业新产品产值达到3000亿元。     

基于FS模型的设计施工总承包联合体领导-成员风险分配策略分析

合理的风险分配是实施设计施工总承包模式的重要保障。在分析联合体成员公平偏好的基础上,通过对FS模型的改进,构建了联合体牵头方与联合体成员之间的Stackelberg博弈模型,从联合体成员嫉妒负效用以及同情正效用两方面,对联合体牵头方的最优风险分配以及联合体成员的最优风险投入进行了均衡分析。最后,采用调研获取的参数分析了不同风险承担比例下联合体成员的公平偏好系数对联合体成员风险投入、联合体成员效用、联合体牵头方效用以及联合体整体绩效的影响。特别地,联合体成员应对不同风险分配方案时会产生不同心理偏好,低分配比例情景下嫉妒偏好的增强会提高自身效用但降低联合体牵头方的效用;高分配比例情景下嫉妒偏好的增强不仅会降低联合体成员效用还会降低联合体牵头方以及整体效用,相反,同情偏好对联合体绩效具有正向调节作用。     

基于优化Shapley值的产学研网络型合作利益协调机制研究——以产业技术创新战略联盟为例

随着复杂产品协同研制的兴起,以往的线型化产学研合作模式已难以适应现行的创新活动,正逐渐被网络化模式所替代。这种网络型合作模式还处于起步阶段,在跨组织协同管理、人才集聚、知识有效流动、利益分配等方面存在不少问题。本文以产业技术创新战略联盟为例,基于契约设计理论,研究创新主体在合作过程中的利益协调问题。对Shapley值进行优化,讨论在面对道德风险情况下,如何利用网络协同系数对奖励支付进行协调,以使创新主体利益分配更公平、更合理。同时,将这一协调机制设计进利益分配中,以达到应有的激励目的。     

实施五大科技行动 做好企业服务工作

温家宝总理在剑桥大学演讲中说:"科技是克服金融危机的根本力量。每一场大的危机常常伴随一场新的科技革命;每一次经济的复苏,都离不开技术创新。推动发展高新技术产业群,培育新的经济增长点。此时     

提高自主创新能力需政府管理创新

在构建国家创新体系、推动企业自主创新过程中,各级政府纷纷行动起来,在产学研创新体系建设、营造良好的创新环境等方面做了大量的工作,也取得了很大的成效。但是,在政府管理创新方面还存在不少问题,这些问题的存在严重影响了创新效率。     

产学研模式下技术研发和转移研究—以清华大学重型装备成形制造工程研究所为例

目前,产学研模式成为企业技术研发和转移的重要途径.本文首先阐述了产学研模式以及技术研发和转移的定义,接着分析现阶段产学研的类型及其存在的问题,并以清华大学重型装备成形制造工程研究所为例进行深入分析,试图为我国产学研模式的发展提供一种思路.     

我国产学研合作教育发展历程与特点

中国产学研合作教育走过了20多年的发展历程。我国高校产学研合作教育的发展大致可以分为四个时期,即:引入期、探索期、稳步探索期、创新发展期。为此,着重研究我国产学研合作教育发展的四个阶段与各发展阶段的特点。     

产学研合作道德架构模式研究

产学研合作架起了科技进步与社会发展之间的桥梁,能够集中、有效地将科学技术成果运用于社会生产,实现科学技术向现实生产力的转化。然而,产学研合作活动的有效开展离不开伦理道德的软约束,即在追求产学研合作所创造的经济价值的同时也要兼顾产学研合作活动的道德维度,实现社会及人类的终极关怀。论文在分析产学研合作道德架构历史背景的基础上,阐明了我国产学研合作道德架构的重大意义。论述了产学研合作道德架构所应达到的目标和主要内容,探讨了产学研合作道德架构模式。