数智时代工作场域的情绪感染：一个跨层的动态模型

本文构建了一个数智时代工作场域中新的情绪感染模型。随着AI时代的到来，数字媒介工作场域的情绪感染形成构建了新的共同场域，社交机器人的到来对工作场域的情绪感染有何新的影响？研究基于数智时代组织传播的新特征及组织内个体与群体的互动机制，从面对面情绪感染（Emotion Contagion）、人机情绪（Human-Computer emotion）和数字情绪感染（Digital Emotion Contagion）的角度跨层次分析影响工作场域中情绪感染的相关因素，构建了数智时代工作场域情绪感染的跨层次动态模型。     

马克思主义人学视域人工智能的再审视

人工智能从产生到现在仅有60多年,但因其产生的社会巨变却越发深刻。人工智能逐渐从生产领域走向人们的日常生活,已经成为现代社会科技进步的标志之一,并正在引导和改变着人类的生存、生产、生活方式。马克思主义哲学是时代精神的精华,是解决时代问题的科学理论指导。马克思主义人学思想是马克思主义理论体系的重要组成部分。大数据、云计算、人工智能、基因工程等的发展使人的存在方式发生巨大变革,但也不乏人工智能威胁论、技术决定论,以及关于人工智能是否具有人的自我意识与主体性的争论,等等。因此,马克思主义人学思想有责任、有能力去解答这些争论。当人工智能技术开始"飞入寻常百姓家",人工智能机器人就不再是一个机械工具,而是一种具有拟人化能力的智能人。智能时代人机关系发生的深刻变化最终带给人类的是"奴役"还是"共存"?关于这个问题,应立足于马克思主义人学思想,探讨人工智能技术对人的实践、自由、本质、价值、发展方面的影响,以人学视角把握当代人机关系,思考当代人工智能对人的现实意义,构建未来人工智能新思路。     

重塑人工智能治理中人的主体性

以人工智能为关键技术的智能革命对人类社会治理产生了深刻影响。一方面，人工智能的应用有利于增强治理协同性，提升决策效率和治理效能，展示出美好的治理前景；另一方面，由于算法权力膨胀、个人价值迷失和人类责任缺位等现象凸显，导致治理中面临人类边缘化风险。因此，重塑人工智能治理中人的主体性是人类必须面对的重要议题。在未来人机共生的治理环境当中，人工智能很可能成为治理主体之一，人类对于人工智能的发展应持包容审慎的态度，设定好人工智能的应用边界，引导技术应用服务于增进人类福祉。同时，从人类自身出发探索将人的主体性带回治理的有效路径，包括加强全球合作，应对治理挑战；完善国家制度，保障人类自治；发展创新型社会单元，开展创造性生产活动；重塑个人责任意识，提升治理能力等。     

“赛博恋人”:人机亲密关系的建立及其情感反思

伴随人工智能的发展，人机交互演进中逐步发展出人机亲密关系，机器摆脱其工具身份而作为情感主体之一参与其中。基于豆瓣“人机之恋”小组的参与式观察和深度访谈发现，在人与机器建立亲密关系的过程中，机器情感表现出技术逻辑支配、商品化本质和亚文化社群联结等特征。同时，“人机之恋”作为一种赛博情感，对人类的现实情感构成了巨大的伦理挑战：人类在情感萌生过程中投射理想的自我，建构理想的情人。面对这种新型亲密关系及其情感表现，我们在理解的同时需要加以反思性的审视。     

多媒体辅助大学英语教学的有效性探讨

本文在对比分析传统教学与多媒体教学班级学生的四级统考成绩的基础上,探讨了多媒体辅助大学英语教学的有效性。多媒体辅助大学英语教学具有内容丰富、信息量大、图文并茂、生动形象等特点,其有效性充分体现在丰富性、多样性、自主性和灵活性等几方面。它倡导自主学习,为大英教学从以教师为中心的教学模式转向以学生为中心和学习为中心的教学模式提供了条件。但也有一些因素制约着多媒体辅助大学英语教学的有效性。本文主要探讨了焦虑感和距离感两大因素,并提出了解决的方法。     

高校第二课堂发展现实困境和应对策略的实证探析

第二课堂是以教学为主之外的培养实践能力的“无形课堂”，对学生的素质、能力培养、学业发展、全面成长成才起着重要的促进作用。通过数据调研发现，第二课堂能进一步激发学生专业学习的动力，但第二课堂与第一课堂融合不足，供给与需求上存在一定的差异。对此，需进一步聚焦定位，加强第二课堂内容建设；加强第二课堂与第一课堂的深度嵌合的研究探索；发挥第二课堂的特性，拓展活动的“边界”。     

类案智能裁判中的人机协同及其改进

类案智能裁判人机协同的系统架构由设定与输入、处理与输出、学习与改进三个主要部分组成，具有保障司法公正、提升办案效率以及维护数据安全等功能。现实中，类案智能裁判人机协同在法律方法、科技赋能以及体制机制等层面均面临诸多障碍。为应对和解决这些问题，需要从法律与科技互动的双重向度树立数字正义理念与价值观；在法律方法层面需要构建基于要件事实与“类比—归纳—演绎”逻辑框架的类案裁判思维规则并明确人类判断的保留事项；在科技赋能层面需要建立统一权威、开放高效的案例数据库，融合CBR和混合算法模型的生成式人工智能技术；还需要建立面向类案智能裁判的数据合规，特别是算法解释与备案机制。     

智能素养：智能传播时代媒介素养的升级方向

智能传播时代，面对新的人机关系，人们需要培养与之相适配的智能素养，这也是媒介素养的升级方向。智能素养包括算法素养、人机协同素养、人机交流素养、个人权利素养等不同方面。算法素养培养的核心目标是帮助人在算法面前化被动为主动。人机协同素养培养的核心目标是使人谋求机器的“增强”效应，抵抗机器削弱人的能力的风险。人机交流素养培养的关键，则是使人在与机器的交流中尊重“机器他者”,并获得准确的自我认知。智能传播应用相关的个人权利意识也是素养的一部分，其中尤为值得关注的是个人数据与个人生物识别信息的权益保护，以及相应的风险防范。