社会管理创新需要厘清的四个基本问题

社会管理创新是在新的社会发展阶段,社会管理主体运用新的理念和方法,对社会运行进行组织、规范、调控,以促进和保持社会良性运行与协调发展的活动。自2004年党的十六届四中全会提出加强社会管理创新的战略部署以来,各级地方党委和政府从本地实际出发,对社会     

从管理到治理:社会矛盾化解的思维转变

当前我国正处于深化改革的重要时期,该过程中蕴含着一个悖论性困境:改革需要政治社会的稳定,但改革过程本身又是引发不稳定因素的直接原因。群体性事件等社会矛盾冲突的频频发生,容易造成社会秩序的破坏、社会财产的损失、社会心理的失衡,甚至导致国家权威受损、执政党合法性遭受质疑。有鉴于此,如何有效地化解矛盾、构建真正的和谐社会,就成了转型时期党政领导者必须面对的     

养老保险基金模式选择的人口学分析

从人口学角度看,养老保险基金的两种基本模式——现收现付制和基金制分别表现为时期平衡和队列平衡。退休者的生活消费均来源于在职职工创造的财富,因此,不仅现收现付制,而且基金制养老保险也体现了代际之间的再分配关系。人口老龄化、劳动力人口数量、人口素质和人口迁移是影响养老保险基金模式选择的主要人口因素。我们要综合考虑人口因素和经济因素来选择我国的养老保险基金模式。     

独生子女家庭的养老支持--从人口学视角的分析

中国的独生子女家庭数量逐年递增,其家庭养老问题倍受关注.本文对独生子女家庭的代际年龄、人口和支持关系进行深入分析,认为以往的许多相关研究过分地夸大了独生子女家庭老年人供养的严重性,在大多数情况下独生子女是可以胜任老年人照顾的;独生子女家庭是被简化到极至的高风险家庭结构,要对"空巢"家庭给予特别关注;独生子女家庭的老年人赡养应该是家庭和社会共同的责任.     

代际关系的影响因素及如何建立正向的代际关系

本文宗旨是如何建立成年子女和老年父母之间正向的代际关系并增强代际间的相互理解。讨论了影响代际关系的因素。家庭趋势的变动对老年人照料提出了挑战。这些发现使未来老年父母一代的前景堪忧 ,例如他们经历了更高的离婚率 ,因此可能会对来自公共和社会保险项目的支持产生更多需求。成年子女和老年父母之间亲密感情和冲突的并存使代际关系变得很复杂。本文最后探讨了如何建立正向的代际关系     

中国高校扩招对城乡青年人口迁移的影响

我国高校扩招带动了大批青年进行跨城乡、跨区域的人口迁移,大学生群体成为仅次于农民工群体的第二大迁移人群。高校扩招为青年人口迁移提供了机会,通过接受高等教育以提高向上社会流动率是引发人口迁移的主要内在驱动力,而教育的投入成本与教育回报率是教育投资的关键因素。文章基于人口迁移与高校扩招之间存在的概率关系,利用我国省市级城乡教育数据和家庭收入调查数据(CHIP),建立概率迁移模型,分析城乡居民教育水平差异与城乡教育回报率差异对人口迁移的影响。实证结果表明高校扩招明显提高了农业户口居民和非农户口居民的教育水平,对非农户口居民的影响更大;高校扩招对农村地区高等学历人才数量没有显著影响,但对城市则有明显影响。即高校扩招使得更多来自农村的大学生迁入城市,这就导致城市的高学历劳动力数量不断上升,而农村更加缺乏高素质人才。因此,应加大新农村产业开发,提升大学生回乡就业和创业率;合理布局高等院校,实现教育资源向三四线城市均衡化发展;提高大学生核心竞争力,加快落实地方人才保障计划。     

子女教育与家庭贫困的代际变动

子女教育是影响农村家庭贫困变动的一个重要因素。本文通过对14省区609户农村家庭调查结果分析,发现子女教育有加深父代家庭贫困状况的迹象,子女接受教育程度越高,自身一代家庭摆脱贫困的比例越高,并且能传承下代家庭使其免受贫困;家庭贫困代际变动的教育断裂点为15年(大专教育)。     

中国阶层内婚制的延续

文章通过对夫妇职业地位和教育获得状况的分时段研究发现,在传统社会婚姻安排过程中存在的“门当户对”式阶层内婚制现象,在新中国成立之后仍然继续延展。随着公有制的建立,虽然一度消解了基于财产占有关系而产生的阶级差别,但基于职业和教育等级而新生的阶层地位等级,却继续影响着人们的婚姻选择。绝大多数人的婚姻对象,都在自己所属的阶层或与自己所属阶层等级地位临近的阶层。     

高校辅导员有效干预学生寝室人际关系矛盾的研究

良好的寝室人际关系关乎着学生的健康成长与高校文明寝室的创建,是学校教育软环境建设的基础工程。然而大学生多样化的群体心理性格,使得高校寝室中不可避免的出现各式各样的寝室矛盾,严重影响着大学生正常的生活学习乃至心理健康。而高校辅导员又是与学生接触最直接且最密切的教育工作者,若能发挥辅导员对学生矛盾的干预效应,定能获得事半功倍的效果,将学生寝室矛盾遏止在萌芽时期。本文立足于丽水学院文明寝室创建工作中对学生寝室矛盾的分析,剖析当前大学生寝室矛盾的特点,及形成的原因,从原因中有针对性找寻辅导员干预学生寝室矛盾的出发点和立足点,同时提出创建文明寝室,以及有效解决寝室矛盾的干预措施。