论沈从文生命观的内在矛盾及其影响

沈从文的思想与创作充满着令人困惑的矛盾现象,这可以从其生命观的内在矛盾中找到根源。沈从文生命观的内在矛盾表现为生命本体观与生命价值观的内在矛盾。生命观的这种内在矛盾不仅深刻地影响到沈从文的社会政治观念与文学思想,而且在其创作中表现出来,深刻地影响到其创作格局与艺术风格的建构。通过探讨沈从文生命观的内在构成及其矛盾,可以透视其创作中的许多重要现象,把握其创作独特性的一些重要方面。     

社会主义核心价值观引领大学生成长的三个维度

社会主义核心价值观蕴含着5 000年中华民族丰厚的精神力量和共同的价值追求,集中体现了中国特色社会主义最普遍的价值表达.大学生认同和践行社会主义核心价值观,必须“扣好人生的第一粒扣子”,发挥思想政治理论课的引领作用,搭建第二课堂的育人平台,促进大学生成长成才.     

中国传统服饰的文化内涵及审美意蕴

中国传统服饰的文化内涵极其丰富,具有明快的风格与和谐统一的心理追求,其独特的五色体系和风格表现形式成为中国传统服饰文化的基调.中国传统服饰具有适中、和谐的"情理美"和追求意境的"含蓄美".现代中国服装设计要继承中国传统服饰"谐调"、"统一"的审美原则,把传统服饰文化中的实用价值、文化价值、审美价值融入现代服装设计,结合时尚理念和设计原则,在创新中实现传统与时尚的完美融通.设计师只有在立足传统的基础上来把握时尚,才能真正拓展中国服饰文化的发展空间.     

试析民族精神和时代精神的教育作用

建设社会主义核心价值体系,是一项重大战略任务和实施科学发展观的重要举措。党的十七大提出了社会主义核心价值体系的基本内容,十八大用24字概括了社会主义核心价值体系的丰富内涵,进一步明确了建设社会主义核心价值体系的规范要求。文章将社会主义核心价值体系的精髓——民族精神和时代精神结合起来理解和阐释:民族精神是时代精神的土壤和根基,时代精神是民族精神的传承和创新,这两种精神相辅相成、相融相生。通过民族精神教育,传承和弘扬中华民族优秀文化传统凝聚的以爱国主义为核心的民族精神,体现时代特点;进行时代精神教育,弘扬和培育以改革创新为核心的时代精神,将传承民族优秀传统文化与改革创新的时代步伐结合起来,积极培育受教育者的社会主义核心价值观,使其真正做到文化自觉、文化自信、文化自强。     

人文素质教育所涉及的若干理论问题辨析——兼论素质与文化素质教育

“素质”对应着根本的、稳定的、普遍的行为方式、作用方式。素质教育的实质是养成某种根本的、稳定的、普遍的行为方式。“文化”、“文明”的核心意义是“有所讲究” ,主要是讲究行为规范、行为方式。文化素质教育就是养成讲究相应的行为规范的能力与习惯。狭义的“人文”就是讲究做人、讲究人之为人的规范。人文素质教育就是使受教育者惯于并善于讲究相应的超越性思考。上述教育所涉及的价值判断、价值取向大体上都可以从“自身的完善程度” ,“相应角色的要求” ,以及“所可能产生的影响”三个角度来考虑。     

论学报审稿工作的特殊内涵

本文从期刊影响因子出发 ,论述了学报论文审稿工作是保证期刊学术水平和生命力的关键。提出了稿源与审稿 ,专家与审稿 ,编辑与审稿之间的相互关系 ,并指出了当今审稿工作中出现的一些现象 ,得出学报审稿工作的内涵     

生命价值观下的“同命同价”与“同命不同价”

我国目前正处于通过创制及健全相关民事立法——侵权责任法来积极应对各种事故导致人身与财产损害后果的关键时期。几年前最高人民法院关于人身侵权死亡赔偿的一个司法解释引发了社会上“同命同价”与“同命不同价”的激烈争论。生命双重价值观命题的提出对于理性回应“同命同价”与“同命：再同价”的质疑及剖析相关问题，具有一定的启示意义。     

沈跃跃、宋秀岩贺信并慰问中华女子学院教师

在第三十个教师节到来前夕，全国人大常委会副委员长、全国妇联主席沈跃跃发贺信向中华女子学院的全体教职员工致以节目的祝贺。贺信指出，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。希望广大教师认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，始终忠诚于党和人民的教育事业，积极倡导和践行社会主义核心价值观，     

四川羌族大学生现代职业观的调查与分析

地震及灾后重建等"非自然"因素的推动,使得本应循序渐进推进的羌族文化的"现代性"发展,出现了短期加速发展的趋势,并表现出由封闭性向开放性转变的倾向。实证考查发现:家庭、族源文化根基等指向"传统性"的先赋性因素,与生活环境急剧变迁背景下通过教育等方式获得的指向"现代性"的获致性因素,在对个体职业价值观的影响上,发生了高低排序的变化,进而导致羌族大学生的职业价值观在地震前后发生了一定程度的变化。应在中国社会整体现代化的大背景下,从羌族文化自身发展的角度,来认识羌族大学生职业价值观的"现代性"嬗变。     

浅析电视剧主流价值观的塑造与引导--以《甄嬛传》和《大长今》为例

电视剧是伴随着电视媒介所成长发展起来的媒介产品，它以声音、图像的播映手段，通过诉诸感性的手段影响着受众的认知、思维与行动。因而，电视剧对整个社会的主流价值观的塑造与引导有着极大的影响。本文将通过对《甄嬛传》和《大长今》的对比分析来阐述电视剧塑造主流价值观的功能，它造成主流价值观的缺失以及缺失带来的影响。由此，我们得到的启示是要创作出带有主流价值观的电视作品。