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141.
对两权分离改革范式的十大实证性批判   总被引:1,自引:0,他引:1  
两权分离改革范式的根本错误 ,不仅在于理论上缺乏行为分析性 ,更在于在实践中所引发的众多难题 :颠倒了自然人产权奠定法人产权的历史关系 ;没有解决国企所有者缺位的核心问题 ;延误了我国非国有企业的制度建设与全面成长的历史机遇 ;违背了世界经济发展的历史事实和基本趋势 ;没有彻底触动政治体制 ;没有解决不合理的社会关系 ;增大了我国制度变迁与经济发展的交易费用 ,没有解决国企企业家成长的制度问题 ;导致经济发展中短期化行为放大 ;社会资产缺乏理性投向。两权分离改革范式导致中国至今的经济改革走样 ,给经济发展带来现实与潜在的巨大危机与困难  相似文献   
142.
《广西统计》2000,(6):28-29
调查结果表明:三季度反映企业家对宏观经济环境信心的企业家信心指数为88.32,虽然比上季度下降1.76点,但比去年同期提高了14.84点。预计四季度全区企业家信心指数将达到94.19,为近年来最高,表明广西企业家对未来宏观经济形势信心提升。  相似文献   
143.
大城市低收入老人群体状况分析   总被引:6,自引:0,他引:6  
本文依据在广州的调查数据 ,揭示了低收入老人的群体特征 ,提出制订老龄政策时 ,适当照顾低收入老人 ,同时动员家庭、单位和社会都来积极关心这部分脆弱群体  相似文献   
144.
学习与企业家修炼   总被引:2,自引:0,他引:2  
我素来对企业家非常崇敬。在笔者的心目中,企业家是企业的掌舵人,应当具备渊博的学识,以赢得企业员工及社会的尊敬与信任。如日本企业家盛田昭夫就是一个学识极为渊博的人。他会讲英语,会用电脑、会弹钢琴、会演讲、会指挥乐队、会驾驶汽车等等。据统计,盛田昭夫的爱好多达34项,其中有21项达到了相当熟练的程度,有七八项甚至基本具备了职业选手或专业人才的高水平。盛田昭夫的学识能够达到如此之渊博,从根本上来说是他高度重视学习  相似文献   
145.
不久前在北京举办的“中国企业家成长与发展研讨会”上.一位头发花白、鼻梁上架着一副金丝眼镜的美国人的演讲吸引了众多听众。他谈吐温文尔雅.亲切幽默.不时地在黑板上画图.播放幻灯片.并引导听众展开讨论。在坐的200多位听众中不乏中国顶尖企业的领导者.他们深深地被演讲所吸引.飞快地记着笔记.生怕遗漏重要的细节。  相似文献   
146.
“长期激励空缺”是我国企业家报酬制度中一个独特的历史难题。解决这一历史难题,需要结合国情批判地借鉴国际企业界期权报酬激励制度等有效经验。为此,本文在概括分析我国企业家报酬制度的主要问题基础上,着重论述了企业家期权报酬激励制度的国际经验。最后,专门探讨了我国企业家报酬激励制度创新所面临的现实障碍与政策选择。作者认为,推行企业家期权激励制度创新,应根据上市公司、高科技企业、非上市国有大中型企业、非上市小型国有企业的各自特点进行分类指导的政策选择。  相似文献   
147.
当前中国社会的四个利益群体   总被引:27,自引:0,他引:27  
本文从经济利益关系的角度 ,将当今的中国社会各阶层区分为四个主要社会群体 ,即特殊获益者群体、普通获益者群体、利益相对受损群体和社会底层群体。任何改革都是利益关系的调整 ,都会造成物质利益的得失。本文证明大多数中国人在 2 0年的改革中还是获得了利益的。然而 ,利益获得的多寡是有差异的。本文分析了社会各群体的利益获得和利益相对受损。只有了解了此种情况 ,我们在将改革向前推进时 ,才会使其每一项措施能够尽可能地对于多数人有利 ,尽可能减少改革的负面效应  相似文献   
148.
从道统转向政统的意识形态理论──荀子美学再检讨   总被引:2,自引:0,他引:2  
荀子是原始儒家中最重要的美学家。从性恶、化性起伪、养情与治情、音乐与和谐、移风易俗五个方面,对荀子美学进行再检讨,有其理论价值。荀子理论中的性恶与治情、礼与乐诸矛盾,导出了理性群体与感性群体的重要区分,结果是以“和”补了“同”之偏。对“移风易俗”的强调,又体现了他的美学的意识形态性。荀子为中国古代的教化美学作了理论的奠基。他是封建文化早期的意识形态专家,是儒家从道统转向政统的急先锋。  相似文献   
149.
企业家才能的供给与乡镇企业发展   总被引:1,自引:0,他引:1  
企业家才能的供给是乡镇企业发展的一个重要制约因素,影响企业家才能供给的 因素是才能的获取方式及相关制度供给。早期乡镇企业的异军突起得益于创办者禀赋能力和经验 式人力资本的供给,以及相对有效的激励约束制度;突破当前乡镇企业发展困境的关键在于增加 企业家才能的供给,而这依赖于企业家才能获取方式的改变,变经验积累为知识积累,同时实现激 励约束制度的创新。  相似文献   
150.
一、作学生的守护神——教师之爱是师生情感的纽带职业院校的学生是同辈群体中的弱势群体,他们在小学、初中时常常遭受问题学生、差生的偏见,造就了他们吃硬怕软的性格。因此职业院校的教师之爱是学生的感化剂。做学生的守护神,主动关心他们,打开他们的心结,促进他们的健康成长。  相似文献   
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