重庆市垫江第三中学校

重庆市垫江第三中学校是一所市属高完中．始建于1958年，位于垫江县高安镇，距渝万高速入口九公里，忠垫高速出口1公里，东依雄伟秀丽的宝鼎山麓．西傍奔流不息的高滩河。学校占地面积110余亩，校园绿树成荫，风光旖旎。学校现有66个教学班．学生4760余人，教职工253名，其中本科以上学历208人，高、中级教师114人，市县级骨干教师、学科带头人35人，拥有一批以全国教育系统劳模和全国优秀教师为领头雁的优秀教师。     

设“教学型教授”有误导倾向

刘尧教授在2009年5月19日《科学时报》撰文指出，2009年4月14日《人民日报》以《江西理工大学设“教学型教授”岗位》为题报道，介绍江西理工大学在今年的职称评定过程中，将设立“教学型教授”、“教学型副教授”岗位，鼓励更多优秀教师潜心于一线教学，从根本上改变“讲课高手至死只能做讲师”的尴尬。     

大学优秀教师心理素质结构的理论建构及量表编制

研究优秀大学教师的素质结构对于开展大学教师的继续教育,做好在职教师的培训与指导以及提高教师的心理发展水平都具有重要的理论意义和实践应用价值。利用内隐理论探讨大学优秀教师的心理素质结构发现:优秀教师心理素质包括职业素养、科研精神、处事原则、聪慧品质、诚信态度、求实作风、个人魅力等七个因子,除年龄和职称两个因子外,不同学科大学教师关于大学优秀教师心理素质结构的内隐观也存在差异。作为一名优秀教师,应当具有良好的心理素质,具有积极乐观的情绪、宽容豁达的心态和健康高尚的人格。     

特级教师 孙瑞欣

孙瑞欣，男，1961年11月出生于河北省遵化市平安城镇中滩村，1981年参加教育工作，河北教育学院本科毕业。曾任教于遵化县马各庄中学、遵化市师范学校和遵化市教师进修学校。现为遵化市教师进修学校教研部主任、高级讲师、河北省特级教师。1993年被国家人事部、教育部评为“全国优秀教师”；1995年获香港曾宪梓教育基金会和国家教育部联合颁发的“曾宪梓教师奖”二等奖；     

浅议如何成为一名优秀的“两课”教师

作为一名优秀的“两课”教师，必须具备坚实的理论功底和良好的政治素质，具有科学而有效的教学方法和相当的科研能力及把握教学中热点和难点的能力。     

浅谈教师的爱与责任

正没有爱就没有教育,教师的爱更多地流淌在平凡的日子里。作为老师的我深刻感悟到:教师的爱更多的是一份责任,是什么力量把一个人见人烦的孩子,变成人见人爱的孩子?是爱。爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金。作为一名优秀教师从不对学生     

初为人师的苦与乐

转眼之间,我到中央民族大学附中工作已一年多。在这一年多的时间里,从最初参加新教师的远程培训,到听取各个学校优秀教师讲述心得体验,从初出校园时的忐忑不安到现在课堂实践的从容应对,我感受到了自己的成长,也实现了从初为人师到乐为人师的全新蜕变。     

中流击水展风采 情系杏坛写华章——记山东省优秀教师、临清一中校长兼党支部书记王玉河

在临清教育界，王玉河算得上是一个“重量级”的人物，肩负重任，满载荣誉山东省优秀教师、聊城市优秀教育工作者、聊城市全心全意依靠教职工办学的好校长、临清市十佳无私奉献好干部、临清市安全工作先进个人……他凭着对事业的强烈责任感和事业心，他用其卓越的管理才能，密切团结全校师生，顽强拼搏，开拓创新，创造了临清教育一个又一个的辉煌。     

优秀党校教师必须具备的基本人文素养

做一名优秀党校教师必须注意不断增强自己的人文素养.这些人文素养主要包括:崇高的精神信仰、政治上真正成熟、深厚的理论功底、较强的思考能力、高超的语言艺术、丰富健康的情感世界、文明科学的生活方式.     

职前教师教育与教学知识领域——全球背景下的教师质量

本文提出一种教学法知识的概念化,是超脱于艺术/科学二分法之上的.文章还将探讨在全球背景下这些知识领域对于高质量教学的意义.为了使文中的观点有章可循,我将提供一个我长期参加的项目,用我本人的实例说明我和我的同事是如何确定了这些教学知识的领域,使得我们的学生能够超越教学技巧与工具的普遍实用性(与局限性).