全文获取类型
收费全文 | 53344篇 |
免费 | 1040篇 |
国内免费 | 277篇 |
专业分类
管理学 | 6954篇 |
劳动科学 | 721篇 |
民族学 | 830篇 |
人才学 | 1534篇 |
人口学 | 323篇 |
丛书文集 | 11646篇 |
教育普及 | 1篇 |
理论方法论 | 3075篇 |
综合类 | 22961篇 |
社会学 | 4884篇 |
统计学 | 1732篇 |
出版年
2024年 | 293篇 |
2023年 | 1155篇 |
2022年 | 1070篇 |
2021年 | 1208篇 |
2020年 | 1205篇 |
2019年 | 1046篇 |
2018年 | 454篇 |
2017年 | 738篇 |
2016年 | 932篇 |
2015年 | 1666篇 |
2014年 | 3740篇 |
2013年 | 3071篇 |
2012年 | 3721篇 |
2011年 | 4280篇 |
2010年 | 3984篇 |
2009年 | 3831篇 |
2008年 | 4603篇 |
2007年 | 3199篇 |
2006年 | 2526篇 |
2005年 | 2302篇 |
2004年 | 1913篇 |
2003年 | 1902篇 |
2002年 | 1515篇 |
2001年 | 1451篇 |
2000年 | 1051篇 |
1999年 | 556篇 |
1998年 | 264篇 |
1997年 | 224篇 |
1996年 | 185篇 |
1995年 | 130篇 |
1994年 | 115篇 |
1993年 | 88篇 |
1992年 | 56篇 |
1991年 | 64篇 |
1990年 | 42篇 |
1989年 | 20篇 |
1988年 | 17篇 |
1987年 | 21篇 |
1986年 | 14篇 |
1985年 | 7篇 |
1935年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
肖民 《社会观察(上海)》2004,(3):46-47
现代民主政治理念是一回事,现代民主政治制度又是一回事,而现代民主制度内部权力运作更是另一回事,《硬球》叙述的正是现代民主制度内部的权力运作,具体落实为政客们在权力之争中所耍的种种花样,让人管窥到美国现代民主理念背后权力场的波诡云谲,美式政客们的真实嘴脸。 相似文献
92.
姚正安 《长江大学学报(社会科学版)》1993,(2)
本文用 H—测度来研究二维拟线性散度型二阶椭圆型方程弱解的弱收敛性,并讨论了非一致椭圆的情形,得到了一些很好的结果. 相似文献
93.
张文生 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》1995,(3)
曹丕在《典论·论文》中提出:文学的“经国之大业、不朽之盛事”的价值观,“文气”说的创作论,“文非一体”的文体论,并针对“文人相轻”提出“审已度人”的文艺批评的态度。从而确定了曹丕在文论史上的地位和影响。《典论·论文》标志着文学自觉时代的到来。 相似文献
94.
社会系统运行理论与改革开放中的政府行为 总被引:6,自引:0,他引:6
李习彬 《中国人民大学学报》1995,(1)
社会系统运行理论是建立在将社会系统组织化状态划分为结构与运行两个层次的概念基础上,社会系统含有集中控制行为、规范行为和子系统自主行为三元运行方式。三级调节机制使许多社会系统具有较强的稳定性。人类社会发展可概括为三种基本模式:一为系统组元数量增加,规模扩大;二为系统组元种类增加或增加新的品质等,系统复杂性增加;三为系统组元之间联系改善,或从一种组织化状态转换成另一种组织化状态。将上述理论与我国现行体制对比分析,提出深化改革思路,并为实现体制改革中的社会稳定,促进改革健康发展,提出政治体制改革和政府应有的行为。 相似文献
95.
本文分析了建立社会主义市场经济体制与经济立法现状的矛盾以及制订与社会主义市场经济相适应的法律体系的必要性之后,提出了制订与社会主义市场经济相适应的法律体系,它应由规范社会主义市场主体、规范社会主义市场经济秩序、保障宏观调控和保护、调动劳者积极性等方面的法律组成。 相似文献
96.
范英 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2002,22(3):111-112
科学精神是科学认识主体的内在的精神状态和思维方式.科学精神的本质是实事求是,即按照事物的本来面目揭示事物发展的客观规律,正确的认识世界、改造世界. 相似文献
97.
本文对 K 系统择优的两阶段方法作了补充说明,并在此基础上将它改进为序贯方法,给出了计算系数 h=hno(K,P*)的算法和算得的部分数据。最后,利用 K 个系统择优的序贯法和解非线性问题的可变容差法,构造了一个模拟模型的优化结构。 相似文献
98.
99.
100.
孙芙蓉 《重庆邮电学院学报(社会科学版)》2006,18(1):132-133,140
针对学科教育学中存在的一些认识问题,从教育学的内部分类体系对学科教育学的发展做一梳理分析,指出正是由于对从分科教学论到分科教育学的发展历程认识不清,从而形成了诸多问题纠缠的结点。因此,通过对结点的辨析,变结点为节点,从而使学科教学论理清了自己的纵向直线发展脉络和横向发展脉络,实现了教学论与学科教育学的双向发展,学科教育学也把握住了各分科教育学之间的界线,并形成分科教学论与学科教育学和谐发展的良好态势。 相似文献