重点是“点”不是面

最近，笔者看到一幅漫画，画面是某干部在贯彻执行政策时手拿漏斗，汇报政绩时则改用喇叭。漫画不免夸张，但它从一个侧面将某些部门或干部群众观点淡漠、“官念”强烈、欺上瞒下等小团体和个人主义心态刻画得入木三分。     

汲取·改造·升华──《药》、《作粗活的人和不作粗活的人》、《绳子》比较

《药》与《作粗活的人和不作粗活的人》歌颂了革命者大义凛然的牺牲精神，揭示了群众对革命的不理解和革命者脱离群众的错误倾向。在艺术方面，两首散文诗具有精湛的艺术构思，并采用侧面描写手法和双线结构方式。《作粗活的人和不作粗活的人》和《绳子》又有血缘关系。可见，世界各国文学是互相影响、血脉相连的。     

见证学生发展的点点滴滴

走进我们初1 201班教室，最引人注目的恐怕就是窗台上的一个大大的玻璃盒子，上面写着“成长记录”四个字。里面整整齐齐地摆放着花花绿绿的各色文件夹，每个文件夹的侧面都贴有姓名标签。每打开一本文件夹，你就能认识一位我们初201班的同学。这就是他们的成长记录夹。[第一段]     

搭接接头侧面角焊缝中的剪应力

依据受力与变形理论，较为精确地给出了搭接接头侧面角焊缝中的剪应力分布规律。     

E~n中n维Milosevic不等式的加强

文章研究了n维欧氏空间En中Milosevic不等式,通过算术平均数与几何平均数的组合,将n维Milosevic不等式进行了推广,在研究的过程中,采用了几何不等式理论与解析的方法,将已有的结果进行了加强.     

化静为动 动中构建——小学数学课堂建构策略初探

著名的儿童心理学家皮亚杰认为,儿童智力的发展是知识重建的过程。知识不是被动的从环境中吸收的,而是儿童通过他的心理结构与他的环境之间的相互作用构建的,即把新的知识纳入到已有的认知结构之中,或是发展已有的认知结构以容纳新的知识。知识是一个过程,是个人操作活动的所有组成部分。这就给我们一个启示,如何遵循儿童的认识规律、特点,把课本中静止、凝固的前人知识成果再创造转化为一个动态的过程———化静为动,是儿童构建认知,培养创新的有效途径。化静为动可以表现为动手操作构建、知识求联构建、沟通生活构建、克服定势思维、开放情境创新等。下面结合教学工作体会,谈谈个人的几点思考。一、动手操作,操作构建皮亚杰认为,儿童的认识是从具体操作实物开始的。因此,在课堂教学中,要尽量提供学生操作的机会,主动获取知识。苏霍姆林斯基对于动手操作曾经有过一段精辟的论述:“人的手可以做到几十亿种动作,它是意识的伟大的培育者,是智慧的创造者。在人的大脑里,有些特殊的、最积极的、最富有创造性的区域,依靠把抽象思维跟双手的精细的、灵巧的动作结合起来,就能激发这些区域积极活跃起来。”如笔者在教学圆柱的侧面积计算公式推导时,就是注重引导学生从实际操作中发现、构建...     

讲清两个侧面 引导学生建立正确的数学观

数学知识既是演绎的又是实验归纳的，但人们往往只看到其演绎的一面而忽略了其实验归纳的过程。这不利于学生认清数学的本质。本文从分析、比较数学的两个侧面及其关系的角度，对引导学生建立正确的数学观作了一些尝试。     

半世书缘

我喜好读书。这辈子我通过借书、"蹭"书、买书、出书来满足自己的读书愿望。我与书的半世情缘,从一个侧面反映了人民精神文化生活水平的提高。     

“钢筋铁骨”的开国将帅(一)

默记刀数的刘伯承在戎马生涯中,刘伯承先后负伤9处:左脚一处;颅顶一处;右眼一处,不幸失去右眼;右腿股动脉一处,险些丧命;左臀部一处;左腿一处,损及神经,一度不能行走;右腿侧面一处,弹头入肉,情急之下,自己咬牙用手指抠了出来;左脚侧边一处;右手侧面一处。叶剑英     

陈独秀鲜为人知的人生侧面

在中国现代史上，陈独秀是以新文化运动的创始人、“五四运动总司令”和中共第一任总书记而著称于世的，却少有人知道他不仅是音韵学专家、文字学专家，而且还是位书法大家。