语言文化学视角下的俄汉网络语言形式的对比研究

不同国家、不同民族文化之间的差异是通过本民族的历史、语言、民俗等体现出来的。网络语言作为有别于传统平面媒介的语言形式,与民族的语言和文化有着紧密的联系。它以简洁生动的语言形式彰显出独特的价值观念,受到了语言学家的广泛研究。本文从语言文化学的视角,分别研究了俄语网络语言形式与汉语网络语言形式,并对二者的相同点与不同点进行了对比,揭示了两者之间的关系。     

中外交融 东西合璧：多语种复合型人才的摇蓝——延边大学外国语学院简介

延边大学外国语学院是一所集师范教育和综合教育为一体的专门培养多语种复合型人才的学院。延边大学外国语学院的前身是延边大学俄语专业，创建于1950年。本院经过几次调整，2006年由原外国语学院和大学外语教研部合并成立了新的外国语学院。目前，学院下设英语专业、日语专业、俄语专业、大学外语教研部四个部门。     

论默会知识在应用俄语教学中的启示

人类的知识分为明确知识与默会知识两种。本文探讨了默会知识对于高职院校应用俄语教学的启示,以及在俄语教学中应用的可能性。     

俄语动词性简单谓语的繁化形式

现代俄语中动词的使用是非常复杂的，尤其是以动词为主体构成的简单谓语的繁化形式，中国学生在实践应用中更感到困难，有必要作深入研究。现代俄语中的动词性简单谓语的繁化形式大致可分为：动词与动词组成的繁化谓语，动词与其他实词组成的繁化谓语，动词与语气词组成的繁化谓语。值得注意的是，上述谓语除表示谓语意义外，还常有各种情态意义，在使用范围上也受到一定限制     

初级俄语会话练习中的沉默及应对

会话练习是俄语口语课堂普遍采用的一种方式。但是,由于种种原因,在会话练习中常常会出现沉默现象,即会话的一方保持沉默,无法使对话进行下去,面对学生的沉默,需要教师采取一定的教学手段和策略对他们进行有效的帮助,即预防沉默与打破沉默。本文通过分析造成学生沉默的原因,进而讨论教师如何在授课过程中渗透给学生保持话轮等会话的规则和技巧,并就如何在会话过程中打破沉默使会话得以完成并使学生有所收获等问题进行探讨。     

活动教学法与俄语写作教学

外语写作教学具有鲜明的特点,而传统写作教学方法存在着一定的局限性.只有构建以活动教学法为指导的写信、读写结合、作文等写作教学模式,才能切实提高俄语写作课教学效度,培养学生的交际能力和创新能力.     

延边大学日本学研究所简介

延边大学日本学研究所成立于2005年,现隶属于外国语学院。研究所以日本语言文学为主要研究方向,同时研究日本历史、文化、社会等各领域。经过多年的建设与发展,研究所已成为在校内外具有鲜明特色及相当实力的研究机构,为日本语教学与研究、日本文化研究、学术     

俄语词义变化刍议

本文以语言学家P·A·ByaroB提出的词义变化的三个方面作为切入点，对俄语词义的变化进行具体的、历史的研究，分析了产生俄语词义变化的内因与外因．     

浅析俄语教学中导入文化因素的必要性及重要性

本文论述了"将文化因素导入语言教学"概念的内涵,分析了在外语教学中导入文化因素的重要性和必要性,并举出一些俄语教学实践中的实例来阐述在俄语教学中必须导入文化因素,才能更好的促进教学、激发学生学习的积极性以到达教学相长的目的。     

浅析无连接词复合句

无连接词复合句是俄语复合句中比较特殊的一种形式 ,弄清无连接词复合句的构成和意义以及和其它复合句之间的区别和联系 ,能够帮助我们更好地理解文章 ,使口语变得生动、简洁