洞口方言能性"得"字研究

洞口方言中“得”的语法功能十分丰富,可以作动词、助动词、助词(包括能性助词、结构助词、完成体助词)、语气词及构词成分。本文只分析洞口方言的能性“得”字,即表可能性的助动词“得”、半自由动词“得”和能性助词“得”的语义、语法结构特征,同时与普通话作比较,并追溯它与汉语史能性“得”的关系。     

信用贷款挤兑模型

自Diamond and Dybvig(1983)以来,贷款挤兑作为公司金融领域的一种流动性危机,一直被认为是银行挤兑的另一版本.然而贷款挤兑中企业并不完全遵守银行挤兑文献中的前提假设,即“先到先服务”规则.尽管银行认为企业应该如此,但企业在应对挤兑时出于自利会重新调整还贷顺序,并利用这种选择权与银行进行私下协商,达成串谋均衡以求终止挤兑.与以往的银行挤兑文献不同,信用贷款挤兑中不仅存在共赢均衡和挤兑均衡,而且还存在介于两者之间的串谋均衡.企业与部分银行能否实现串谋,关键在于企业能否追加足够的信用保证.本文解释了贷款挤兑的机制,将Diamond-Dybvig的银行挤兑范式扩展到了不满足顺次服务约束时三方博弈的情形.当企业完全遵循“先到先服务”规则或无法实现串谋时,结果与Diamond-Dybvig模型相同.     

重思人与协定：对尼采与欧里庇得斯共同悲剧观的考察

美国哲学家努斯鲍姆新近在《波士顿评论》上再次对欧里庇得斯的悲剧作品《赫卡柏》进行探讨，涉及女权主义、复仇相关论题。本文将以尼采对欧里庇得斯的著名指摘为切入点，试图理解努斯鲍姆对尼采的指正与辩护，并借助对《赫卡柏》的文本分析以及努斯鲍姆在《善的脆弱性——古希腊悲剧和哲学中的运气与伦理》一书中所作的解读，主要围绕该书第十三章标题中的关键词“背叛协定”来展开论述，各部分分别探讨了预言、友谊、复仇、酒神精神等问题，并以人与协定的关系变化来思考悲剧行动的根源，考察尼采与欧里庇得斯之间存在着的对悲剧的共同诉求，而这同样也是笔者为欧里庇得斯所作的辩护。     

小学语文课堂中引入先学后教理念的教学研究

构建高效课堂是每一位小学语文基层教师的教育教学目标。当然“先学后教”概念的引入和实施只是众多方式中的一种,有其自身的合理性,但这并不否认其他教学理念及其科学性和先进性。为此 , 在践行“先学后教”理念的过程中,本人将尝试着立足实际情况探讨更多符合小学语文实际情况同时又契合小学阶段学生认知特点的教育方式方法,以切实将构建小学语文高效课堂的目标落到实处,从而有助于提高大多数小学生的语言素养。     

两性战争:爱情与利益的博弈——重读经典悲剧《美狄亚》

《美狄亚》描写了惊心动魄的两性战争。在该剧中,爱情至上者美狄亚在与利益至上者伊阿宋的残酷博弈中宰杀了两者所有的共同后代,切断了个人与家庭通往未来的道路。该剧悲剧意义在于:极端利己主义的两性战争牺牲了无辜的后代,但作为当事人的男女两性除了相互推诿责任外,没有人自我反思,没有人主动承担责任,于是这类悲剧便一再在人间上演,具有普世性。