论和谐视阈下的人的全面发展

社会是由人组成的,人在本质上是社会的人,人的不断发展,离不开社会的和谐发展。人的全面发展要在和谐社会中才能实现。和谐视阈下的人的全面发展的理论依据是马克思主义关于人的全面发展的完整学说与党的几代中央领导集体关于人的全面发展的思想和理论。当前,在生产力、市场经济、社会体制、教育等方面都存在着人的全面发展的限制因素。和谐视阈下的人的全面发展的实现途径就是:大力发展先进生产力和社会主义民主政治,加快教育事业的全面发展,深化社会体制改革。     

《共产党宣言》与人的全面发展

马克思、恩格斯早在 1 50多年前就在《共产党宣言》中提出了人的自由发展的思想。江泽民总书记在“七一”讲话中继承和发展了马克思、恩格斯的这一思想 ,在我们党的历史上第一次提出了人的全面发展思想 ,并指出它是社会主义新社会的本质要求 ,大大升华了人们对社会主义本质的认识。在建设有中国特色社会主义的伟大实践中 ,要进一步促进人的自由而全面发展 ,就必须以“三个代表”为指导 ,进一步推进改革开放     

解决“三农”问题的理性思考——变革农村生活方式——解决“三农”问题的美好前景

全面建设小康社会，就要把坚持以人为本和经济、社会全面、协调、可持续发展统一起来。没有农村的稳定和全面进步，就不可能有整个社会的稳定和全面进步；没有农民的小康，就不可能有全国人民的小康；没有农业的现代化就没有国家的现代化。这深刻地说明了全面建设小康社会的关键在农村，     

论国民精神素质的提升

党的十六大把全面建设小康社会作为我国未来的奋斗目标。全面小康不仅是经济、政治上的小康,而且还包括全民族的思想道德、科学文化和人的精神素质的同步发展。虽然我国社会主义精神文明建设取得了很大进步,但在人的精神素质建设上还存在很多与社会发展不协调的地方。因此,要全面建设小康社会,对人的精神素质进行战略性构建具有更加重要的现实意义。     

牢记党的宗旨永葆共产党员先进性

在全党开展以实践"三个代表"重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动,是党中央着眼于战略全局和长远发展作出的重大决策.集中一段时间和精力开展先进性教育活动,对于提高党的执政能力,巩固党的执政地位,完成党的执政使命,保持党的先进性,实现全面建设小康社会的奋斗目标,具有极其重要的意义.     

从小康水平全面小康到和谐社会

小康社会不仅应该是一个富裕的社会,而且还是一个共同富裕的社会,更应是一个和谐的社会.因此,中国的发展战略必须从原来的非均衡发展转向均衡发展,从原来的单纯经济增长转向综合的发展,并借助于持续的制度创新来缩小个体、群体或地区间的发展差异,让个人或群体的发展潜力得以基本乃至充分地实现.     

江泽民"人的全面发展"与邓小平人的思想

江泽民"七一"重要讲话提出"人的全面发展",在中国共产党三代领导人的重要文献和讲话中是首次.这一问题本身在理论和实践的领域具有重大价值意义.邓小平理论与实践贯穿着渗透着对人和人民群众的极大关注.江泽民融会贯通并发展了邓小平人的思想,从建设具有中国特色社会主义的现实性出发,从人的物质需要和精神需要出发,对"人的全面发展"作出了科学的回答,并指出了在实践中通往"人的全面发展"的道路.     

实践“三个代表” 保持共产党员先进性

当前,全党正在深入开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动,这是党中央在深入分析当前面临的新形势、新任务,慎重决策作出的一项重大举措,是全面推进新时期党的建设新的     

特别新闻

2004中国徽学国际学术研讨会，于去年11月中旬在黄山市屯溪召开，海内外媒体对此予以全面报道。     

黑龙江省社会科学院研究生部

黑龙江省社会科学院研究生部是社会科学人才培养的摇篮，自1979年开始招收研究生，1981年获国务院硕士学位授予权．是全国地方社科院系统招生最早的单位之一，拥有世界经济、产业经济学、政治学理论、科学社会主义与国际共产主义运动、社会学、马克思主义基本原理、专门史和世界史8个二级学科硕士学位授权专业．涵盖了经济学、法学、历史学三大学科门类。20多年来招生近500名，毕业近400人。其中有50多人考取博士．培养了一大批高精尖专门人才，积淀了朴实深厚的人文底蕴。做大、做强、做好研究生教育是社会科学院“十一五”发展规划的重要目标。为此．研究生部将以“学科建设为龙头、科学研究为支撑、队伍建设为保障、素质教育为核心，以提高教育质量和办学水平为主要任务”．为全面建设小康社会培养出更多更好的新时期创新型人才。