大学英语课堂教学互动论析

所谓课堂教学互动,是指为加深学生对知识的掌握及其熟练的应用,而采取的师生间进行的各种形式的活动,包括教师与学生、学生与学生、师生与文本间的互动,以此达到师生共同发展与提高的目的。英语教学大力提倡互动是源于近些年来二语习得中对语言输入理论的深入研究。著名语言学家Long的互动假设认为,学习者不仅需要可理解的语言输入,交流的过程也是促进语言学习的方式,通过语言调整、磋商来解决学习中的问题,有助于提高二语习得的效果。语言的本质和最终目的是为了交流,所以外语教学被认为是最适合互动的学科,这就决定了大学英语课堂教学应该有效地采用互动方法。     

从《洛阳伽蓝记》看中古书面语中的口语词

<洛阳伽蓝记>所代表的文言词汇系统与现实口语存在着比较严重的脱节现象,但也包含着六朝时期相当数量的口语成分.根据中古书面语的实际情况,确定了判断一个词属于口语词或者书面语词的客观标准;依照这些标准探讨了<洛阳伽蓝记>口语词的三个来源为:汉译佛典、前代典籍、现实语言.     

对我国自然保护区实行共同管理制度的探讨

可持续发展原则和我国的国情决定了我国自然保护区不能长期实行完全封闭式的保护管理制度.为了协调自然保护区中森林资源保护和利用的矛盾,宜引入保护区共同管理体制模式,即在林业与环境部门的指导下,设置由代表不同利益的群体包括所组成的林业自然保护区共同管理委员会,并在遵循生态完整性、公平性与科学性三大原则基础上建立和实施权力制约、民主协商和监督机制.     

论汉语谚语

从内容和形式两个方面 ,对汉语谚语的历史与定义作了概述 ,说明谚语与格言、成语、歇后语等的区别。分析了谚语如何从开始的大众口头形式而后与书面小说和散文相结合的演进过程。像在世界各国一样 ,汉语谚语具有传送传统共同价值观念的功用。在西方国家 ,由于个人主义的兴起 ,谚语逐渐消亡 ;但在中国 ,谚语继续广泛使用 ,因为它仍然起着传送在社会中被视为重要的传统价值观念的作用。     

俄罗斯与欧盟共同安全和防务政策

欧洲一体化与外部因素的影响始终密不可分。在欧盟共同安全与防务政策确立的道路上,俄罗斯也是一个具有重要影响的因素。由于俄罗斯对该政策的目标的实现具有不可忽视的作用,欧盟更倾向于同俄建立和发展战略合作伙伴关系。俄罗斯在国家利益的支配下,对欧盟共同安全与防务政策采取了理解和基本支持的立场,其利益动机是多方面的。欧盟共同安全与防务政策将促进欧俄关系发展,但由于它可能给俄罗斯外交和国际地位带来某些问题,俄在支持它的同时,不免会有一定的隐忧。总体上看,欧盟共同安全与防务政策为欧俄合作的发展提供了新的途径和动力。     

如何创建学习型企业的探讨

所谓"学习型企业"它是以共同远景为基础,以团队学习为特征的横向网络系统,它强调"学习+激励"不但使人勤奋工作,而且尤为注意使用"更聪明地工作"。它以增强企业的学习力为核心,提高群体智商,使员工体现出生命意义,自我超越,不断创新达到企业的财富递增,服务超值目标。创建"学习型企业",具体实施方法是:     

员工主动性人格对其追随力的影响——基于心理资本中介和变革型领导调节作用的研究

员工的追随力受到其自身人格特质和领导者行为的共同影响。企业员工的主动性人格经其心理资本的中介作用与其直接上级变革型领导的调节作用,可正向预测其追随力。高主动性人格及高心理资本的员工会表现出更高的进取精神、认知悟性、执行技能、关系技能和影响力。领导者采用变革型的领导方式,有助于促进下属尤其是高心理资本下属的追随行为,提高下属的追随力。     

期待“土司学”的实至名归——论构建“土司学”的必然性和必要性

土司学与土司制度、土司文化既有联系,又有明显区别。土司学是以土司制度推行运作的历史为背景,进而研究与之相关内容的一门专学。一个研究领域能否称“学”,取决于内在因素和外在条件。土司研究的对象具有重要性、独特性、广博性和现实性,说明其本身是具备称“学”基础的。土司研究的状况,无论是研究的历程,还是当前发展的趋势,都显示出其外在条件臻于成熟。因此,土司学的产生有其必然性,而专门领域研究的需要,多学科共同研究的需要,更突显出构建土司学的必要性。     

共同投资基金的证券投资管理与投资策略研究

立足于共同投资基金的投资管理机构,重点研究了其组织机构和证券投资策略。