“夫妻共同债务”为什么是债法应当抛弃的概念

“夫妻共同债务”,原本用于描述夫妻之间如何分担婚姻关系存续期间的外部债务。然而,司法实践却将其扩展到债法领域,试图调节未举债配偶和债权人的利益平衡;理论研究花费了大量精力确定其认定标准、清偿规则,以回应实践需求。但是,兼具婚姻家庭和债法双重内容的“夫妻共同债务”,既不能因为合意也不能因为共享举债利益而产生,其在债法意义上是一个伪法学概念。夫妻共同财产是由夫或妻一方取得后经转化而成,结合债权人代位权或撤销权,适用证明妨碍规则,在夫妻财产状况极为失衡的情况下,将财产取得证明责任分配于未举债配偶。依照举证结果,有区别地确定未举债配偶以一定财产为限的责任,才是“夫妻共同债务”蕴含问题、利益相对平衡的解决之道。     

复杂理论在集群领域的研究——基于东莞PC集群的初步探讨

如何将复杂理论运用于集群研究是目前组织管理研究的一个前沿问题,本文对此以东莞PC集群为例进行了探索。文章首先将集群视为一个复杂适应性系统,然后从环境设计、正反馈、边界约束以及不确定性结果四个角度详细分析了其自组织过程的不同机理,提出集群内各组织相互作用、共同演进是集群形成和发展的根本动因,强调单个因素的有限作用。文章最后还指出了该研究对集群管理方面的启示和进一步研究的方向。     

公司治理的两种模式及其转化

公司治理结构是一整套制度安排,把公司治理结构分为单边治理模式和共同治理模式,分析了各种模式的特点和相互之间的转化,并认为任何类型的公司治理模式都有其自身的经济效率和存在的客观必然性;市场机制的作用推动了各种模式之间的转化,使企业所有权安排不断地趋向最优状态.     

双渠道风险传染下银行系统稳定性分析

随着金融危机的频率和范围的不断扩大,银行系统性风险的研究越来越受到重视。针对银行业系统性风险,构建银行同业拆借(直接传染渠道)、银行共同持有资产(间接传染渠道)的双渠道风险传染网络模型。该模型引入了宏观经济波动带来的投资风险,并允许银行通过贬值出售资产来弥补流动性,这更真实地反映了银行系统的操作规则。研究结果表明,在各种经济因素波动情况下,平均储蓄量、储蓄的波动幅度、投资的收益率、存款准备金率以及储蓄利率等对银行系统稳定性的有较大影响,并进行了定量分析。该研究为定量研究宏观经济波动下银行系统性风险问题提供了方案,并为决策者和监管部门防范银行系统性风险提供了参考。     

吴敏:金属3D打印异见者

3D打印将颠覆制造业,曾成为很多重塑产业发展拥趸的共同信仰。但是国内发展近十年,3D打印依然存在工业制造上的成本、效率难题。升华三维在寻找3D打印出路的迷途中,坚定地选择了有别于主流的间接3 D打印,即将3D打印与粉末冶金相结合的路子。     

浅谈“80后”辅导员如何应对“90后”大学生

近年来,高校的大学生逐渐变成“90后”,同时辅导员队伍趋向年轻化,形成了“80后”管理“90后”的新局面。传统的学生管理模式、教育方法已不再适应对“90后”大学生的管理,这就要求高校中从事学生思想政治教育和管理工作的辅导员,转换观念,探索以学生为本,促进学生全面、协调发展的新的工作方法。     

从哈贝马斯的交往行为理论看和谐社会的构建

本文主要分成4个部分探讨和谐社会的建设。首先是主要研讨了哈贝马斯的行为交往理论,其次得出和谐社会的本质要求应该是平等,尊重,平等协商的社会。第三部分从中找出和谐社会和哈贝马斯交往行为理论中公共领域的建设共同点。第四部分最后是从公共领域建设的主体,平台建设,公共领域的决策对政府的有效影响等方面对和谐社会的建设提出要求和思路。     

如何创造性地做好新时期国企思想政治工作

理论联系实际,打造学习型团队,充分运用头脑风暴,系统思考,发挥团队的作用,建立企业愿景,改善员工心智模式,实现个人和企业的共同超越。     

埃及总统再度访华,中埃关系不断加强

1999年4月,阿拉伯埃及共和国穆巴拉克总统以总统身份第5次(总第7次)访华时,中埃双方关系达到高峰,两国签署了建立战略合作的声明.众所周知,世界上和中国建有战略关系的国家很少,不超过4个,这反映了埃中关系的深度和特点.国际关系达到如此领先和发展水平自然不是凭空而来,它是结合着两国和两国人民的利益而成的结果,是长期全方位持续互动的结果.这种特殊关系反映了两国领导和政府间已有的相互理解,两国和两国人民共同基础的积累.     

大学英语课堂教学互动论析

所谓课堂教学互动,是指为加深学生对知识的掌握及其熟练的应用,而采取的师生间进行的各种形式的活动,包括教师与学生、学生与学生、师生与文本间的互动,以此达到师生共同发展与提高的目的。英语教学大力提倡互动是源于近些年来二语习得中对语言输入理论的深入研究。著名语言学家Long的互动假设认为,学习者不仅需要可理解的语言输入,交流的过程也是促进语言学习的方式,通过语言调整、磋商来解决学习中的问题,有助于提高二语习得的效果。语言的本质和最终目的是为了交流,所以外语教学被认为是最适合互动的学科,这就决定了大学英语课堂教学应该有效地采用互动方法。