“知心教学法”的创立与应用

知心教学法为一新的教学法,是师生共同创造的具有生命意义的教学流程,是感动合心、醉境开创、生命体验理论的科学建构。它强调师生感情的澎湃高涨,进入一个自由激奋、如痴如醉的忘我教学境界。此法经过三个阶段的实验应用,获得成功。此法为教学的高级心理活动,丰富了教育学领域的研究宝库。     

爱，让人如此感动

真诚的爱是阳光,会照耀到心灵的每个角落,驱走冷漠,让心房变得温暖;真诚的爱是雨露,降临心灵的每一寸地,战胜干旱,滋润着干涸的心田。——题记     

孩子，你让老师感动！

(一) 照例,在临下课前布置了几道作业题(其中有一道思维难度稍微较大的题目),让同学们中午去完成,用以巩固今天所学的知识。下午,作业本由科代表收了上来,像往常一样, 我拿起红笔,一本接一本地、有点机械地批改着……这时,已批改过半,批改过的作业中,十之五六那道思考题都错了。啊,真气人!没办法,还是赶紧批改完     

中国古典诗歌的“不隔”之域——叶嘉莹先生对中国古典诗歌审美特质的相关探讨

在叶嘉莹先生看来,中国古典诗歌的审美特质,应该从超越心物二分的“不隔”世界去体会。这一世界,叶嘉莹先生概括为“兴发感动”或“感发”之作用。从本体角度看,这种“兴发感动”是宇宙之“大生命”中的“共鸣”世界;从其显现或体验的角度看,这种“大生命”之“共鸣”即人类精神的“本质”世界,更确切说,是人类精神中“真诚纯挚”的伦理世界。叶先生认为,这种心物一体“不隔”的“真诚纯挚”之域,应该是中国古典诗歌“赋、比、兴”传统的要义所在。     

心灵的感动是沉默的话语

真不知与感动“握”过多少次手,而每次的“握手”都深深感受到了心灵的撞击和升华,不论是被他人感动还是自己感动了别人。感动是心灵火花的撞击,有时往往发生在不经意间。我经常到住处附近一家临街小吃店吃早点。小吃店店面不大,有20平米左右,桌凳干净整齐。老板夫妇的年龄差不多都有60岁了吧,他们待人热情亲切,每天忙里忙外地招呼着,小店生意还不错。时间一长,老板和老板娘与我混熟了,只要我一进门,老板就冲着厨房喊:“一个包子一碗粥,快点！”一天早上,我去小吃店,服务员告知我这几天没有早点,说过几天再来吧。过了三四天,早点果然恢复了。望着碗里那熬得黄澄澄的小米粥,我禁不住呼     

权荣浩：感动着中国人的“友谊奖”得主

获得中国政府2005年“友谊奖”的权荣浩来自于韩国。在短暂的采访中,我深深被这个平易而谦和的人感动着,在他淳厚而宽容的外表下,是一颗坚强而真诚的心。我是穷人的儿子权荣浩生于1940年,当时整个朝鲜半岛被日本侵略者占领,日本入侵东亚各国主要的目的之一就是掠夺当地的物产,被占领国民不聊生。权荣浩的父亲是个渔民,比农夫的生活更多了一重艰辛。权荣浩的幼年是在饥饿中度过的,他小时候有两个梦想,第一是吃饱,这在当时很难做到;第二个在当年看起来更是遥不可及,他想通过自己的努力成为富人,一旦有了钱,就去帮那些穷人,把自己的财富分给需…     

带着感动出发

暴雨之中,是谁,为你撑起一把伞？漫漫黑夜,是谁,为你点亮一盏灯？怀着一颗感动的心,你会发现,暴雨后总有美丽的彩虹,黑夜里总有星星的闪烁。带着感动出发吧,让你的人生变得温馨而美好!     

常怀感动

闲暇之余,我又看了一遍《感动中国人物颁奖典礼》,别样动情。其实,他们的英雄模范事迹,我已经在电视里、报刊上看到过多次,每看一次,就又一次被感动,每一次感动之余都倍受教育。他们是中华民族的中流砥柱,是中国人民心中永远的丰碑。     

基于“感动中国”素材的大学生德育教育体系构建

大学生作为未来社会的中流砥柱,他们的德育教育深受党和国家的关注。现今,大学生的德育教育体系已经取得了一定的成绩,但仍然存在着一些问题。随着社会的发展,德育教育体系也急需创新。本文首先分析当下大学生德育教育体系的构建和现状,然后研究了加强大学生德育教育的重要性,最后对基于“感动中国”素材下如何对大学生进行德育教育做了简单的探讨。     

是谁偷走了你的感动

朋友给我讲了一件在他生活中真实发生的故事。前些日子,他开车去沈阳办事,车至中途一处高速入口的地方,看见一个年轻的女人抱着一个宝宝在等车。那天刚好下着淅淅沥沥的小雨,有些阴冷,他心生恻隐：一个年轻的母亲独自带着孩子出行,本来就是件不容易的事,碰巧天公不作美,如果再把宝宝冻感冒了,那可真是件得不偿失的事情。