中华传统美德故事融入幼儿养成教育：内涵、价值与路径

中华优秀传统美德故事是开展幼儿养成教育的优质教育资源,将其融入幼儿养成教育蕴含的重要价值包括心理习惯养成、行为习惯养成和家国情怀养成。当前,传统美德故事融入幼儿养成教育面临着教师内生动力缺失造成的主观困境、家庭育人理念错位造成的现实困境、幼儿园和社会等外部推力不足造成的客观困境。对此,教师层面可以学思并重,加强相关知识学习;理实并进,提升相关专业能力;知行并修,开展主题实践活动;家庭层面可以观念重塑,树立德智并重教育观念;价值重拾,重视家庭美德教育价值;模式重构,构建家园深度互动机制;幼儿园与社会层面可以责任共担,明确幼儿养成教育目标责任体系;成效共评,健全幼儿养成教育综合评价体系;多方共育,扩大幼儿养成教育社会主体参与度。     

浅谈中职教育中化学素养的养成教育

我国教育水平的提高使得对素质教育的培养越来越重视。而化学素养就是素质教育中十分重要的一个组成部分。尤其对于我国当下的中职教育的学生来说，这种化学素养更为重要。因此，对于中职教育中化学素养成教育的研究有着十分重要的意义。本文主要分析了中职教育中化学素养养成的重要意义，并且对如何培养中职教育中的化学素养进行了一定的研究和探索，旨在为进一步的提高我国中职教育的教学质量而提供一些有价值的参考意见。     

全媒体环境下大学生素质养成教育路径探析

"万物皆媒"的全媒体时代已经到来,社会环境的改变直接导致了人才培养要求的改变,进而对大学生素质养成教育的专业化要求逐渐提高.大学阶段作为学生成长成才的关键时期,当依据大学生的时代使命,培养其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,使其具备较强的社会适应能力、应变能力和创造能力,树立竞争意识、进取意识、创新意识、风险意识、效率观念与拼搏精神,成为经得起时代风浪的新人.     

借领雁东风 创和乐校园

福禄小学始建于1906年,地处梁平东部的中心福禄场镇,紧邻318国道。学校占地面积16707平方米,建筑面积6752平方米,是一所百年老校,文化底蕴深厚,校园整体布局科学美观。百多年来,培养出了一大批杰出人才,可谓"桃李满天下"。我校实施领雁工程三年来,在市教委、市评估院和县教委的领导和大力支持下,在上海方略集团和领雁工程示范学校—梁山小学的指导下,按照领雁工程新学习"以学活教,心动课     

养成教育定义考辨

当前的学界有多种不同的养成教育定义。在中国传统文化中,养成教育具有自我教育的生态学意义。从养成教育出场的背景看,赋予了道德要求和阶级要求于生活化的道德教育。养成教育中,习惯的养成不是强制的行为训练,自我教育不是放任自流。     

公民品格养成教育:高校立德树人之探索 ——以河北工程大学科信学院甘丹书院为例

社会主义核心价值观包含了国家、社会、公民三个层面。如何将社会主义核心价值观的教育贯穿育人全过程,使学生具备"爱国、敬业、诚信、友善"公民品格,是高校立德树人关键所在。河北工程大学科信学院甘丹书院以在校大学生为施教对象,坚持治学修身、立德树人之宗旨,将"荀子思想、邯郸优秀成语典故、129师革命文化"作为主要教育教学内容,从课程设置、体验环节、行为养成三个维度入手,探索三维一体的书院文化育人模式,为高校立德树人提供具体范式。     

探究德育守则与日常行为规范之养成教育

小学生行为习惯教育,是学校教育教学的重要组成部分,是德育教育的重要内容,是关系到他们健康成长,成为社会有用人才的关键.近年来,我校以<守则. 规范>为总纲,大力实施"小学生德育守则与日常行为规范之养成教育"科研课题计划.学校围绕"五培养",对小学生的习惯养成教育工作进行探究,课题实验教育研究成果,被载入重庆市云阳县教育科研成果史册.     

论养成教育视野下阳光体育的开展

要实现阳光体育的可持续开展,就需要阳光体育与养成教育相结合,遵循养成教育的四步骤,循序渐进,以促进学生养成健康生活方式和终身体育习惯为目标,调动学生的主观能动性,最终实现学生身心的健康。     

影响我国青少年体育习惯养成因素的社会学分析

青少年体育习惯养成教育是我国体育教育事业的重要组成部分,是研究13～20岁青少年的体育锻炼意识、态度、活动时间、强度、频率以及活动内容等的教育,关键是体育习惯是否养成,存在的问题有哪些,原因何在。学校体育锻炼不足是青少年体育习惯养成的主要因素,但是,把体育习惯养成的责任都归结于学校体育显然是错误的。     

浅谈技校学生的养成教育

＂养成教育＂,就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练及语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛,它是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物,它往往起源于看似不经意的小事,却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。