试论武隆县鸭江中学文明礼仪行为养成提升全面综合素质

礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现,对社会来说,礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。但在现实生活中,由于学校、家庭、社会教育三环脱节,以及人们对文明礼仪的不重视,造成中学生思想素质低下,礼仪观念淡薄,这并不符合培育社会有用之才的标准。因此,加强中学生文明礼仪养成教育,提升中学生全面素质势在必行。而文明礼仪养成教育能使学生变被动行为为主动行为,变他律为自律。文明礼仪养成教育将不仅仅是学校教育的重要科目,也是学校人性化管理的重要内容,更是铺就新时期学生成才之路的基础工程。     

独立学院学生专业技能教学阶段的行为心理特征分析

本文分析了独立学院学生在专业技能教学阶段的行为特征和出现这些行为特征的心理动因.大学生在技能教学阶段,其行为上主要表现为实际动手能力欠缺,工作上依赖他人,与他人交流方面存在障碍等特征.出现这些行为的心理层次的原因在于:自信心缺乏,追求以自我为中心,责任意识相对淡薄,兴趣和兴奋点容易分散,自身心理定位不当等方面.最后,文章站在实际教育和培养的角度,从开展礼仪养成教育、进行挫折训练、开展团队合作、养成大学生正确的心理定位、开展亲社会行为教育等五个方面提出了可供操作的技术途径.     

中职新生行为规范养成教育之我见

中职学习阶段是把学生培养成社会需要的合格劳动者的关键时期.目前,中职生普遍存在文化成绩不理想,行为上又有很多不良习惯和现象,但他们又迫切希望学得一技之长,立足社会,回报父母,报效祖国.面对目前中职生的现状,作为校方、班主任对中职生入学后的行为习惯养成教育如何进行显得尤其重要.     

社会转型期高校学生行为管理探讨

社会转型期不仅是单纯的经济或体制转换，它与人的观念和道德变迁相伴随，影响大学生的心理态度、价值观念和思想行为，本文着重对大学生行为的规范管理和养成教育进行探讨。     

高职大学生养成教育实施策略初探——以北京经济管理职业学院为例

著名教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯.”作为德育教育的重要内容,养成教育在大学生成长、成才的过程中起到非常重要的作用.与众多本科院校不同,高职院校的生源大多是从本科招录环节落榜的学生,他们的发展特点、心理状态与其他本科院校有很大差异.但是,作为大学生群体的重要组成部分,高等职业教育培养出来的是未来社会的产业工人,高职大学生对社会的贡献不容小觑,他们的思维习惯、行为方式对整个社会都有着重大影响.由此可见,探索符合高职大学生习惯和特点的养成教育实施策略是至关重要的.     

青少年生态文明观养成教育

随着我国生态文明制度建设的大力推进,青少年生态文明养成教育意义重大。上海市青少年环境保护类基础常识水平较高、生态文明素养较好、生态行为意愿也较强烈,但青少年的生态学知识还比较欠缺、宏观生态系统意识不强、生态文明意愿转化成实际行动的动力不足。上海市生态文明的教育内容主要为环境教育和可持续发展教育,实现的途径包括基础型课程、拓展型课程和社会实践。因此,应在政策上鼓励多方联动、拓展各方资源,在教育内容上结合青少年年龄特点确定教育主题。     

论大学生人文精神的养成教育

人文精神是当代社会大力倡导的时代精神,是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度。把人文精神的养成教育纳入到大学生教育工作中来,是社会发展的要求,是实现高等教育目标的要求,在理论研究上和实际工作中都具有重要意义。     

构建学校德育体系抓好初中学生行为习惯养成教育

学校德育体系的构建,对初中学生行为习惯养成教育而言具有诸多帮助,以现阶段初中学生行为习惯养成教育发展情况为基础,结合近年来学生行为习惯养成教育工作经验,对构建学校德育体系,抓好初中学生行为习惯养成教育进行分析,以期起到提升初中生核心素养的教育效果。     

扬鞭催马 不断前行 马厂中心小学——做学生健康成长的指导者和引路人

正马厂中心小学始建于1921年,是一所百年老校。学校占地3 3880平方米,建筑面积9800平方米,现有教学班30个,学生1700余人,教职员工120人,本科学历62人,大专学历48人,教师学历达标率100%。学校拥有电脑室、实验室、美术室、音乐室、体育室、乒乓球室     

试论大学一年级学生养成教育

养成教育是培养大学生良好行为习惯的重要手段,也是促进大学生全面发展的重要途径,而一年级是大学生的一个至关重要的基础阶段.为了加强对大学一年级学生的教育和管理,帮助他们顺利地完成从中学到大学的"第一个过渡",有必要对其进行探讨.