浅议市场调查问卷效度评估的方法选择及应注意的问题

一、引言市场调查是为管理者进行正确的决策提供信息支撑的。为了减少管理决策的失误,降低决策风险,要求市场调查提供科学有效的信息支持。市场调查问卷是调查者收集信息的最主要、最重要的工具,市场调查问卷的质量直接与其所收集的信息的质量密切相关。为了提高管理决策所需信息的质量,有必要对市场调查信息的质量进行评估,而信度和效度是评价市场调查信息的两个重要标准,其中效度能更直接地显示出市场调查信息是否符合调查主题,能否满足管理者进行决策的需要。对市场调查问卷进行效度评估,从不同的方法得出结果以说明效度的不同方     

近8年英语专业八级短文改错内容效度分析

从篇长、阅读易读度并结合CLEC语料库对TEM8的错误类型进行了研究,然后在BNC语料库中检测部分搭配类的错误的代表性。结果表明,TEM8短文改错整体内容效度较高,但是也有需要改进的地方。     

高等学校英语应用能力考试改革探析

高等学校英语应用能力考试从2000年正式实施以来,题型结构几乎不变,改革缺乏力度和深度。本文对2008年至2013年的十份试卷"语法结构"部分的200题进行内容效度分析,并以此为切入点,提出改革PRETCO的必要性及其可能的对策。     

NETEM阅读理解测试内容效度

通过对NETEM（2007~2009年）阅读理解测试部分的内容效度,从选材、阅读难度、和阅读能力三方面分析,表明NETEM阅读理解测试部分具有一定内容效度,但仍有提高的可能,并就如何进一步提高NETEM阅读理解测试的内容效度提出相应的建议。     

Evaluating the Content Validity of the Innovated TEM4 Reading in Recent Seven Years

从考试任务特征的角度,对英语专业四级考试改革后近七年(2005-2011)的阅读理解部分的内容效度进行了探究.研究范畴包括输入语篇特征(语篇篇幅、生词数量、题材、体裁、易读度)和预期回答特征(阅读技能覆盖),并将结果与英语专业教学大纲和考试大纲的要求进行了比较.研究发现,改革后专业四级阅读理解部分内容效度较高,所测试内容基本符合大纲要求,并体现出较好的连续性.对今后的专业四级阅读命题提出了一些建议,并对今后的阅读测试进行展望.     

2009年NMET阅读理解试题内容效度分析

文章依据高中英语教学大纲、课程标准和考试大纲,结合Bachman＆Palmer（1996）的任务特征框架,从语篇输入、预期回答和题项设计三个方面对2009年高考英语全国卷与各省市自主命题卷（NMET）（19套）阅读理解试题的内容效度进行分析。其结果表明,2009年NMET阅读理解试题总体符合两纲要求,并呈现体裁多样,覆盖面广,但篇章分布不均衡;文章题材涉及范围广,其中社会与文化类所占比例最大,其次是科普;阅读量多数符合大纲要求,但个别卷篇阅读量与大纲要求相比偏高或偏低;生词量符合大纲要求;篇章难度以中等题为主,但有些篇章选择缺乏梯度;考查技能全面,但集中于对理解文章具体信息的考查;题项设计合理,但还存在一些问题等特征。据此作者尝试为今后NMET阅读理解试题命制的改进提出意见与建议。     

对大学英语四级模拟试题的效度分析

大学英语四级模拟考试的目的是为了帮助学生了解和熟悉四级全真题的难度和水平 ,因此它应该具有标准化考试的特征 ,并且应该和四级考试具有较好的共时效度。本文从内容效度和共时效度两方面对三套大学英语四级模拟题进行了分析 ,发现这些模拟考试试题在测试的语法和词汇的选样以及阅读速度等方面均存在不足 ,提出了模拟试题编写时试卷编写者需要具有现代教育测量学的知识 ,要熟悉测试的理论、方法和目标测试大纲 ,使模拟测试规范化并起到考前强化训练的目的     

县级政府公共服务能力评价体系的构建

提高县级政府公共服务水平不仅需要转变其职能,还需要建立一套科学有效的公共服务能力评价体系对其进行客观衡量。依据科学发展观的要求,构建客观指标和主观指标相结合的县级政府公共服务能力评价体系,通过内容效度比对指标体系进行内容信度检测,并运用专家调查法确定指标体系的权重。构建政府公共服务评价体系是一个系统的、动态的工程,需要随着历史条件变化不断修正和发展。     

改革后大学德语四级听力试题内容效度分析

以 2010年大学德语四级听力测试大幅度改革后 7套听力试题为研究对象，结合《大学德语课程教学要求》和《大学德语四、六级考试大纲》对听力部分的要求，以Bachman & Palmer的任务特征框架为依据，对大学德语四级听力试题进行系统的内容效度分析，旨在探讨改革后大学德语四级听力试题的命题质量。研究结果表明：改革后大学德语四级听力试题的语篇输入和预期作答任务特征比较符合《教学要求》和《考试大纲》的相应要求。然而，分析中也发现一些不足, 例如试题结构、任务类型单一，部分试卷听力材料偏难, 语速波动大等。 基于上述研究结果，横向对比“欧洲语言共同参考框架”A2听力试题，尝试为大学德语四级听力试题命制提供参考性建议。