情真方意切 情挚方感人——浅谈作文的写作方法

<正>古人云:"感人心者,莫先乎情。"只有具有真情实感的文章才能打动人,反之胡编乱造、虚情假意、无病呻吟,即使文辞优美、题材新颖,也是空洞无物。如何才能符合写作中"感情真挚"的要求做到作文情真意切呢?下面几种方法值得借鉴。一、真实显情所谓"真实"有两层含义:一是生活真实,情景具体;二是生活"仿真",形象鲜活。其要求为事情真,感情真,说真话,诉     

写日记是提高学生作文水平的有效途径

作文教学难,学生兴趣差,是目前作文教学的真实现状。如何搞好作文教学,不知有多少教师曾不遗余力、绞尽脑汁地想了不知多少办法,他们讲教材、讲构思、讲各种＂完美＂的表现手法,但这种单靠闭门造车式的课堂训练是远远不够的,其效果都不十分理想。作文教学还得回归传统,还得从最基本的写日记训练入手,坚持每天训练,循序渐进,养成写日记的良好习惯,这是提高学生作文水平的有效途径。     

辨析探意蕴 评改求效益——“语言辨析”理念关照下习作评改的方法构建

习作与阅读一直以来都是语文教学的两大支柱。而随着教学改革的不断深入,改革之初的习作理念已经越发不能适应当下习作教学,而其改革的方向则更多地定位在对习作评改上。     

摭谈“随文练笔”教学的训练方法

《语文课程标准》强调：要懂得写作与交流。就是说阅读教学中的理解是为了运用,运用是对阅读的促进。阅读是学生学习语文的主要活动,它的主要功能是理解、积累和运用。阅读中的＂理解＂、＂积累＂和＂运用＂,不单是对文本内容的感悟和丰富,还应有对文章写法的体会与运用。＂文意兼得＂的内容与形式不仅是阅读教学的主要凭借,而且也是习作训练的丰富资源。     

谈谈学报论文英文摘要的写作

本文结合《广州师院学报》（自然科学版）英文摘要的来稿，从语法和文体方面讨论了学报论文英文摘要写作中的一些存在问题和改进的建议。