农村小学写字教学策略浅谈

写字教学是小学语文教学中非常重要的教学任务,同时写字也是学生学习语文的基础,加强写字教学对于提高小学语文教学效果,提高小学生的写字能力具有深远的意义。本文主要探讨农村小学写字教学策略,包括以下几点:文字结合图画,激发写字兴趣;运用毛笔教学,学习字体结构;指导字帖训练,培养写字习惯。教师可以根据实际教学情况,合理选择和运用相关写字教学策略。     

互联网背景下的农村家庭教育研究

我们当今的时代是互联网的时代。随着互联网的普及与各种高新技术手段的广泛应用,我国的教育领域也得到了进一步的发展。在孩子成长的过程中,家庭教育发挥着不可替代的作用,是学校教育的有效补充。在当今的互联网背景下,对于家长们而言,要充分的发挥出互联网的正面效应,及时的消除不良网络信息对孩子产生的负面影响。本文就互联网背景下的农村家庭教育做了相关的阐述与分析。     

培养作文修改能力提高学生写作水平——农村普通高中作文教学探讨

作文教学在高中语文教学中占有重要的作用,写作教学是高中语文教学中的重点也是难点。对于很多高中生来说写作往往是他们语文学习中的一道难以逾越的鸿沟,尤其是农村普通高中学校的学生在写作方面存在有较大的问题。基于此,本文将从现如今农村普通高中作文教学的现状进行分析,挖掘出培养学生的作文修改能力,提高他们的写作水平的主要依据,进而对学生动手修改作文提高写作能力进行较为全面地探索,对老师提出一些在指导学生修改作文时需要注意的事项,帮助老师更好地培养农村普通高中生的作文修改能力,提高他们的写作水平。     

核心素养下农村高中英语持续默读模式探究

阅读是学生获取语言信息的基本形式,所以阅读也被看成是最为常见、最为重要的一种学习活动,提升高中生的英语阅读能力不仅是为了让学生在短暂的校园生活中取得优良的学习效益,还是为了有效培养学生的终身阅读、可持续发展能力,使其能够真正实现长足发展。为此,农村高中英语教师便要选择并落实持续默读教学模式,给学生创设自由、宽松与安静的阅读平台,让学生能够独立阅读、轻松阅读,使其渐渐爱上英语阅读。本文将从提供丰富的语言材料,鼓励学生自主选择;创设优良的阅读环境,让学生独立阅读;尊重学生的表达权利,改善学生阅读态度三个角度来分析核心素养视角下农村高中英语教师应该如何落实持续默读教学模式。     

农村小学高年级语文阅读与写作结合的有效途径

随着我国教育事业的不断推进,小学语文教学也越来越重视阅读与写作的结合教学。新课标明确提出了提升小学生的语文综合能力,但是通过调查可以了解到,学生普遍对写作不感兴趣,而且教师也很难将阅读教学与写作教学相结合,也就导致学生的阅读和写作能力的发展受到更多的制约。在农村小学语文教学过程中,由于农村的经济和文化水平较为落后,所以也就导致很多学校不够重视教师的专业素养,再加上教学条件普遍低于城内小学,所以小学生的阅读能力比较欠缺,也会对学生的写作能力造成一定的影响。本文就解决农村小学语文阅读与写作结合中的问题展开讨论,以期提高学生的综合能力。     

居民养老保险:参保主体、筹资与待遇水平

本文从参保结构、筹资水平和待遇水平等3个方面对城乡居民养老保险制度进行了分析。研究发现,在参保结构方面,伴随着城镇化率的提高,居民养老保险参保人数的相对比例在下降;在筹资水平方面,个人缴费水平过低,其主要原因是财政补贴资金激励性不足,从而需要在进一步提高财政补贴的同时,优化补贴结构,提高对个人缴费的激励作用;在待遇方面,居民养老金总体水平较低、但增长幅度较大,与职工待遇相比,替代率的差距要远远小于绝对额的差距。