一类一阶线性方程组的解法

利用复系数的一阶线性方程解公式，给出一类一阶线性方程组的新解性。     

浅析艺术设计实践课学生成绩的考核依据

艺术设计类课程的成绩考核和评定方式依据应该是和其他学科有所区别的，并具有一定的特殊性。笔者尝试把学生“分数评核”区分为在设计思维学习活动中的表现和在作业效果所呈现的设计思维能力两种物象形式，来作为评定的基本依据。学生设计及创意分值评估，具体的评核依据应该以“想象力、好奇心、投入感、理解力和分析力”这五个主要方面同步考察。其中，学生的想象力和分析能力应该是最为重要的。     

让家长与孩子同行

在我们身边，不乏乖巧伶俐的孩子，但他们总是为学习而苦恼。他们觉得父母只关心他们的学习，而且要求很高，即使他们已努力考了90分以上，父母还是不满足，经常似是鼓励却是打击地说：“这个分数还有上升的空间。”很多孩子都因此觉得在家里感受不到温暖。     

浅谈标准分评价学生成绩的科学性

目前,世界上较通行的有两种分数制度,一是原始分制度,一是标准分制度。本文比较了原始分与标准分的区别,指出标准分使不同科目、不同时间的考试分数的比较变得可能。以标准分数在科学、合理地评价和解释考试分数方面的应用为例,分析和阐述了标准分在考试成绩评估中的重要性,为学校教育评价和教学改革提供参考。     

一阶线性微分方程的推广

众所周知，一阶线性微分方程的通解为本文将（1）加以推广，并得到其通解公式．定理一阶型微分方程若满足条件则（3）的通解为由一阶线性微分方程的熟知结果，则得所求通解：8＼y／d特别地，当取y（y）＝l，a＝l时／y）＝y，这时（3）即（l），故（3）是（l）的推广．此时，（5）JL．．IP（x）山／In八＿IP（x）dsJ．．＿＼刀y＝eJ””～”一iD叭xJ刽“””一则＊cJ即（2）．定理证毕．例1求方程y’＋Zx＝xe－’的通解．。，。，。，。t，。。。，＊。，。。。lA：n。。。、。。。。。，解g（g）＝e－’，入g）＝l，a二l适合条件人g）…     

具有高次积分的二阶三阶常微分方程的结构定理

本文利用确定高次积分因子的引理与确定对应的高次积分的公式以及微分特征列集(吴)方法,给出了拥有高次积分的二阶三阶常微分方程结构定理.     

使用标准分合理评定学生学业质量

如何科学地运用考试分数合理地评价学生的学业优劣是每位教师和教学管理部门需要认真研究的课题。本文就如何根据在校学生的考试成绩、运用数理统计方法、使用标准分、合理确定学生在团体中所处的位置、综合评定学生学业的优劣进行了探讨     

一类可积的变系数线性微分方程

利用变换的方法,给出了二阶、三阶、四阶变系数线性微分方程可积的一个充分条件.     

沐浴提升你的美丽分数

机体的水分，不仅为健康所需．也为美容所需，它既有润滑的作用，又有减肥的作用。充足的水分，可以滋润皮肤，防止皱褶，减少油脂的积累，消除人体的臃肿。借助水的作用健身美容的最普通的方法，就是沐浴。     

阶的估计方法及应用

文章对阶的估计作了一些探讨,给出了一些有用的性质定理,并在此基础上简要地讨论了阶的估计在分析中的应用。