政府事权和财权的不列等是现行财政管理体制的最大弊端

所谓事权是一级政府在社会经济发展中所承担的责任及其相应的管理权限；财权则是该级政府完成其责任和履行其权利所相应拥有的财力及其支配权限。我国从1994年1月1日实行分税制以来，经过11年的实践，取得了可喜的成效，如促进了全国统一市场的形成和市场经济体制的建立；规范了政府间的财政分配关系，调动了各级政府理财的积极性，促进了财政收入的增长等，但同时，也存在一些不容忽视的问题，主要体现在各级政府事权和财权划分的不对等。     

国外能源贫困文献综述

能源贫困是世界性难题,它是发展中国家贫困的重要标志。在发展中国家,能源贫困这个问题一直困扰着国家部分地区的发展。为了可以有效地解决能源贫困的问题,本文将对能源贫困的相关文献做出总结,为决策者提供依据和基础。能源贫困是一个抽象概念,通过量化的能源贫困指数,以便定量研究能源贫困问题。本文着重对能源贫困概念的界定、衡量能源贫困度的方法、能源贫困的指标体系构建、解决途径的研究及研究方法和手段进行了简要综述。     

公法与私法划分的科学性及意义

公、私法的划分自罗马法学家提出以来,历经几千年的发展传承至今,无论是对大陆法系还是普通法系的发展都产生了一定的影响。本文针对美国现实主义法学对公私法划分的否定,提出了公、私法划分的科学性。同时指出公、私法的划分对我国法治建设也有着重要的借鉴意义。     

技工院校教育教学模式的改革与探索——“十行教育”模式的探索与实践

"十行教育"模式是在学习困难学生相对集中的技工院校实施的一项教育改革. 一、"十行教育"模式的模块划分 "十行教育"模式的十种基本做法按其功能和作用可以分为四个模块.第一个模块是"前提条件"模块,这一模块只包括"相信能行"一种基本做法.它的作用是为其他模块和做法提供观念支持,是开展和做好其他各"行"的前提条件.     

建立跨世纪全社会的统计教育体系

本文首先浅析了建立跨世纪全社会的统计教育体系的迫切性，随后，本文着重构建了我国跨世纪全社会的统计教育体系的框架，在此基础上，对该统计教育体系进行了详细阐释。     

"任务导向法"在计算机基础教学中的应用及效果

结合教学实际,通过计算机基础课程教学采用的任务导向法,讨论"任务导向法"在实际教学中的设计划分、实施应用.并就教学活动中展开的一系列活动,对任务导向教学法呈现的效果做出了一些分析.用实践表明 "任务导向法"是一种比较适合计算机基础的教学法.突出其在教学中的重要性.     

关于当前我国中小企业界定标准的探讨

中小企业认定的标准具有历史性,其总是一国经济发展的实践和一定时间内政策偏好的反映。我国市场取向改革以来,经济总量上升、企业的股权结构日益复杂,中小企业中的一部分亦不再是一个个孤立的个体。中小企业的现行标准与实践的冲突已是亟需解决的现实问题和理论问题,否则,国家扶持中小企业的金融和财政政策将成为无的之矢,政策发生扭曲进而影响国家的长远发展。     

浅谈农村区域划分研究在农业政策学教学中的应用

如何将教学和科研结合起来是大学课程建设中值得长期探索的问题.农业政策学教学中常会遇到关于“农业政策能否普适于全国”的疑问,针对此问题,尝试将农村区域划分的研究成果应用在教学中.按照县级农民人均纯收入把农村划分为五类地区：发达地区、相对发达地区、中等发展地区、相对滞后地区、滞后地区.对来自不同地区的学生采用不同的教案,使他们深刻体会农业政策的地区差异性,能够较好地解决农业政策学的理论教学和科研成果有机结合的问题.     

构筑企业人口计生工作新框架

湖南省株洲市辖区内各类企业密布。据统计,目前,按类型划分,全市有各类企业和经济实体7858家,其中国有控股企业106家,集体企业98家,股份、外资、合资、民营等各类非公企业7654家。企业员工47.71万多人,已婚育龄妇女10.13万余人。