浅谈数学教学与学生创造思维能力的培养

创新是民族的灵魂，是源动力，在我们的课堂教学中培养学生的创作性思维是亟需解决的燃眉之急，发展创造力从学生做起，是社会对我们提出的新的课题。     

有关创造性的研究综述——创造性的分类及其研究方法

创造性研究始于吉尔福特的智力模型理论,并日益引起包括心理学在内的许多研究领域学者的关注。在此从创造性的概念、分类、研究方法和途经等方面介绍创造性在心理学领域的研究进展情况。多种研究方法的综合运用以及与其他学科新方法的融合是创造性理论研究与实践发展的新动力。     

浅析回族医药专利权保护的困难性

用现代专利制度保护传统回族医药将遭遇很大困难:一方面是因为专利制度本身的局限性,既不利于创新和经济增长,也容易带来低效和障碍;另一方面则是现代专利制度与传统回族医药契合存在很大困难,即传统回族医药不具备现代专利的要件,传统回族医药和现代专利制度的理念不同等。单一、硬性的专利制度,可能会损害回族民众权益;专利制度保护传统的回族医药,还会遭遇强大的国际阻力。     

巧用事件营销赢商机

所谓事件营销，就是在营销活动中，借助已有的事件，或者通过自行策划事件，敏锐地抓住公众关注的热点并进行创造性地对接，从而实现营销的目的。与其他传播活动相比，事件营销能够以最快的速度，在最短的时间内，创造出强大的影响力，所以被世界上许多知名企业所推崇，正日渐成为一种相当流行而富有成效的营销手段。     

浅谈应用文写作教学中逻辑思维的建构及应用

缺乏逻辑思维让学生面对应用文写作问题束手无措。但应用文的实用性、模式化等特点使得其写作是有规律可循的。本文旨在研究应用文内在规律,积极探索逻辑思维训练方法,以期达到学生思维能力及应用文写作能力提升的目的。     

款词文化超稳定性成因探析

“款词文化超稳定性”的成因直接受侗族家族制度、生态环境、社会政治环境、语言特殊性及其生产、生活方式等因素的共同影响.     

论逻辑思维与创新

逻辑是研究逻辑思维形式及其规律的一门古老的学科，而创新是到现在才提出的一个新名词，两者的结合是对科学的发展起到非常重大的作用。许多的思想家都在将思维的注意力瞄准了人类思维自身．力求揭示思维过程中的固有规律，以约束或规范人类思维交流与创新的过程。创新思维的能力又是逻辑思维的精髓和核心。没有逻辑思维中的创新能力，就没有实践中的创新。人类所创造的一切物质文明和精神文明无不得益于逻辑思维。所以，任何创新都必须遵循客观规律和逻辑法则，违反逻辑不可能有任何真正的创新。     

新课标下英语教学中创新教育初探

创新教育就是培养学生创新素质,是指通过教育的引导者,即教师应用创造性思维进行教学,鼓励学生创造性地表现,从而激发学生的"创造动机",培养"创造的人格品质",以发挥创造的潜能.     

浅论高中思想政治教学中创造性思维能力的培养

随着知识经济时代的到来，各国都认识到：“创新”将成为二十一世纪国际经济竞技场的“入场券”，谁能抢占创新的制高点，谁就是二十一世纪的主角。因此各国强烈呼吁进行教育改革，大力实施创新教育。由于我国教育实践中客观存在着单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的倾向，因此社会强烈要求教育改革，全面提高学生的素质和能力。本文主要探讨高中思想政治教学中的创造性思维能力的培养。