我国“互联网+医疗”供需失配问题及对策

当前,我国"互联网+医疗"快速发展,但互联网与医疗的融合存在诸多供需失配的问题,应通过建立和完善相关政策法规、加强行业监管、加强基础设施建设、加快管理队伍建设等措施进行调控,以推动其快速发展。     

论经理层股票期权的实施

经理层股票期权把经营者个人利益和企业的长远发展紧密联系在一起,是激励企业经营者的有效措施,值得在上市公司和非上市公司中推广。如何对企业经营者实施期权激励以及在期权运作过程中应注意的问题。     

绩效管理要关注匹配性

文章从分析国内企业绩效管理实践现状入手,归纳出国内企业绩效管理存在的主要问题是:绩效管理目的定位与战略对接问题;绩效指标设计的科学性问题;绩效管理流程的科学性问题。进而剖析指出绩效管理的匹配性问题是当前企业绩效管理领域必须关注的迫切问题,从战略管理、权变管理、人力资源管理三个方面,对绩效管理匹配性的必要性进行了进一步阐述论证。     

高校毕业生的灵活就业选择倾向——基于人力资本匹配和职业心理需求视角的发现

文章以2021年高校毕业生为研究对象,通过问卷调查的方式获取数据,对人力资本匹配与高校毕业生灵活就业选择倾向的关系进行实证分析。研究发现：（1）人力资本匹配程度较高时,高校毕业生主动选择灵活就业的可能性更大,并且在同等条件下,技能匹配程度比专业匹配程度对高校毕业生主动选择灵活就业的促进作用更强;（2）人力资本匹配程度可以通过提升高校毕业生自主性需求、胜任需求和职业发展需求等职业心理需求,间接影响高校毕业生的灵活就业选择倾向;（3）由于专业类型、高校类型、技能类型的不同,人力资本匹配程度对高校毕业生灵活就业选择倾向的影响具有异质性。文章从心理机制层面拓展高校毕业生灵活就业选择的作用机制,为高校提升人力资本培养效率、推动毕业生就业选择与职业心理需求的契合、促进企业用工模式和用工效率转型提供了一定的理论参考。     

询价制下IPO抑价的后市流动性需求分析

文章首先引入后市流动性需求对中国询价制下IPO抑价现象进行分析,承销商和发行人为了创造后市交易,通过抑价发行吸引部分对股票价格估计较低的投资者,创造一定程度的股票抛售,提高股票的流动性。然后针对询价制下IPO样本数据进行统计分析,借助于换手率和有效流速等流动性指标,我们发现,新股流动性随着上市后时间的增加而减小,且后市短期流动性越大,IPO抑价率就越高。     

关于股票期权的思考

企业高级管理人员激励机制的股票期权是企业内部制定并实施的,持有股票期权的高级管理人员可以在规定时间内以事先约定的股票价格购买本公司的股票,但在购买时支付的不是现金,只是高级管理人员的管理能力和其对企业的贡献。本文对这种激励机制的适用条件和我国目前实行股票期权的局限性做了探讨。     

奥运的距离

奥运经济在人们眼中似乎是分离的两种面孔:一面,2008正在成为所有人做多中国的最大借口,从股市到房市,一切和奥运沾边的市场都在被人追捧热炒,甚至连街边卖菜的老太太都知道2008年开奥运会之前股票只涨不跌;另一面是河南企业界和一些政府机构对奥运行情的普遍观望和怀疑,对跳到家门口的商机视而不见,按兵不动,"奥运是一块吃不到嘴里的蛋糕".这一冷一热之间给人许多思考.     

关于无向二部图最大匹配集矩阵算法的研究

提出一种采用矩阵理论求无向二部图最大匹配集的新算法 ,能够求出多个最大匹配集 ,对于完全二部图情况 ,该算法还能求出并计算可能存在的最大匹配集的总数 .     

中国股票市场寻租行为

中国股票市场是一个政府高度管制的市场,政府垄断了股票进入与退出市场的通道,股票市场存在大量租金,寻租行为必然出现,并主要表现为政府的创租行为。政府创租行为在一定程度上影响了股票市场的健康发展,股票市场资源配置功能受到抑制,大量资源被浪费。因此,实现中国股票市场的健康发展就必须纠正政府的创租行为,重新配置政府在股票市场中的权责。     

乡村青年教师职业发展的困境与优化策略——基于人与组织匹配理论

乡村青年教师是乡村教育可持续发展的后备力量,是保障乡村教育公平、提高乡村教育质量的关键。以人与组织匹配理论为支撑,通过对乡村青年教师进行追踪调查,全面了解了乡村青年教师的职业发展现状。从目标与价值观一致性匹配、需求与供给匹配和要求与能力匹配3个维度进行分析,发现乡村青年教师职业发展存在如下状况：教师的目标和价值观与学校的发展要求和理念虽有差异但大致匹配;教师的职业发展需求与学校的职业供给不对称;教师的专业能力基本能满足学校的教育教学要求。要实现人与组织匹配,学校和教师应在各方面实现高度契合。校长和青年教师作为两方主体,政策在二者之间起着桥梁作用。基于此,从校长、青年教师和政策3个角度提出优化乡村青年教师职业发展的策略：增强校长领导能力,营造和谐进取的育人氛围;提升教师专业能力,确保青年教师安心从教;落实教师发展政策,保障乡村教师队伍稳定。