浅议运用“合作学习法”提高语文教学质量

随着现代教育的发展，语文教学研究和教学改革也在不断深入，“合作学习法”已为广大语文教师认可和采用。这种教学模式，确立了学生的主体地位，学生真正成为了学习的主人，在自主、合作、探究的过程中实现认知、实践、发展。     

探究学习中物理教师的基本工作

教育改革,势在必行,正在进行。探究学习,着眼未来,作用巨大。教师的基本工作是:第一,课前准备是前提;第二,良好氛围靠创造;第三,学评考结合,促进学生全面发展。     

校园文化与企业文化有机融合的实施路径

正学校,尤其是作为实施高等职业教育的普通高校,其办学定位是培养一批具有大学知识,同时具有一定专业技术和技能的人才。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,它比普通高等教育更贴近企业,与企业联系更全面、更紧密。因此,高职院校应该建设不同于普通高校的、融入企业文化元素的校园文化,用企业文化影响、熏陶高职院校师生员工,实现校园文化与企业文化的有机融合,创建职业特色的校园文化。1校企文化有机融合的可行性     

构建数学课堂自主、合作、探究的学习方式初探

本文从三个方面探讨了素质教育下数学教学中构建自主、合作、探究的学习方式:创设问题情境,激发自主、合作探究动机;在教学中给学生留有足够的时间和空间,提供学生参与数学探究活动的机会;从操作、实践中学会合作探究。     

全面深化改革地方实施意见对照文本

正党的十八届三中全会后,各地围绕全面深化改革主要进行了两项重点工作,一是成立全面改革领导小组,二是制定贯彻落实中央决定的实施意见。目前,北京、天津、广东、浙江、江苏、贵州、山东、河南、湖北、河北、甘肃、广西、黑龙江、福建、海南、江西等省(区、市)先后发布了贯彻落实(学习)中共中央关于全面深化改革     

高职院校校企合作师资队伍建设企业参与态度的访谈研究

高职院校通过校企合作培养一线专业教师，具有非常重要的意义。校企合作却通常会出现校方一头热的现象，企业参与度并不高，多数流于形式，没有实质性参与。走访调查一部分企业，分析企业积极性不高的深层原因，旨在找到症结所在，并通过政府的支持、学院的优惠政策及企业的责任感来提升企业参与的度，真正做到社会、学校和企业都获益。     

英美国家工学结合人才培养模式及其特点

工学结合培养模式是高职院校人才培养的根本途径,工学结合培养模式能满足社会发展时高技能、应用型人才的需求和能实现学生的自我发展,也是提高高职院校教育质量的必然选择.本文从探讨英美国家工学结合人才培养模式入手,分析这种培养模式的实践特点,并提出值得我国高职院校借鉴的若干经验.     

多层合作机制探路

现阶段的合作往往停留在政府层面,造成"上面热,下面冷",之所以会这样,是因为缺乏一个中间层。春暖花开的季节,合肥即将迎来一次重要的会议。4月13日,长三角城市经济协调会第十三次市长会议将在合肥召开,此次会议以"长三角城市群一体化发展的‘新红利’——创新、绿色、融合"为主题,邀请长三角城市经济协调会22个成员的     

从全球财富论坛到世界华商大会——“大事件效应”下的八个成都

以精心承办财富全球论坛和世界华商大会为总牵引,充分挖掘"大事件效应"的高附加值,成都大幅度提升国际竞争力和全球影响力,加快"全域开放"的步伐,大步朝"财富之城,成功之都"迈进。9月25日《,成都日报》以《成都——都成!》为题的《第十二届世界华商大会特刊》从天府新区的投资机遇到综合保税区的发展便利、从交通物流的配套优势到不断提升的产业竞争力、从"航空第四城"忙碌的空中航线到72小时过境免签带来的便捷……一一呈现"大事件效应"下"八个成都"的成就与未来。     

上海合作组织框架下的中国和中亚国家的人文合作

2001年6月14日至15日,上海五国元首在上海举行第六次会晤,乌兹别克斯坦以完全平等的身份加入“上海五国”.15日,六国元首举行首次会议,并签署了《上海合作组织成立宣言》,上海合作组织正式成立.在上海合作组织中,中亚国家、俄罗斯和中国主要是就安全、经济和人文进行合作,在过去的十多年里,安全和经济合作已经取得了相当大的成效,人文合作也在进行,只是多数处于理论层面.总结过去十多年里,上合组织的成就与不足时,我们不难看到,上海合作组织在人文领域的合作还存在很多问题,而不论是中国还是中亚国家都必须积极加强人文合作才能使双方的合作更稳定更有成效.本文主要就中国同中亚国家人文合作的原因、存在的问题和解决措施等方面来说明在上海合作组织的框架下中国同中亚国家的人文合作有待加强.